桂教版八年级下册信息技术 1.1初识二十四节气 教学设计.docx

桂教版八年级下册信息技术1.1初识二十四节气教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为桂教版八年级下册信息技术教材中的1.1节“初识二十四节气”，主要介绍二十四节气的定义、来源、历史演变以及其在农业生产和生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中对二十四节气的初步了解有关，教材通过具体介绍每个节气的特点，让学生认识到节气与气候变化、农业生产等密切相关。此外，本节课还涉及计算机信息技术的应用，如节气查询、节气农事管理等，与学生在信息技术课程中学到的知识相联系。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用节气信息的习惯，增强对信息技术在农业生产和生活中应用的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维处理节气数据，理解节气与农业生产之间的逻辑关系。

3.信息加工与创新能力：引导学生利用信息技术手段整理节气信息，创新节气应用方式，提高信息加工能力。

4.信息伦理与安全：培养学生遵守信息伦理，保护个人隐私，正确使用节气信息资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了一些信息技术的基本概念，对二十四节气有初步的认识，可能已经了解一些节气的名称和简单特点。

2.学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新知识，具备一定的自主学习能力。在认知风格上，学生倾向于通过实例学习和实践操作来理解抽象概念。他们对节气与生活的联系表现出一定的兴趣，但可能不太清楚节气在现代信息技术中的具体应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对二十四节气的深入理解不足，难以将节气知识与信息技术有效结合；在处理和分析节气数据时可能缺乏足够的逻辑思维和数据处理能力；此外，对于一些较为复杂的信息技术工具的使用，学生可能需要额外的指导和练习才能熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、节气查询软件或APP

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：二十四节气相关电子文档、视频资料

-教学手段：案例教学、小组讨论、实践操作、课堂演示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于二十四节气的短片，展示节气变化对农业生产的影响。

-提出问题：询问学生是否知道二十四节气，它们分别是什么，以及它们有什么作用。

-学生讨论：鼓励学生分享自己对节气的了解，引导他们思考节气与生活的联系。

2.讲授新课（用时20分钟）

-定义介绍：介绍二十四节气的定义、来源和演变过程，强调其在中国传统文化中的地位。

-用时5分钟

-节气特点：详细讲解每个节气的特点，包括天气变化、农事活动等。

-用时10分钟

-信息技术的应用：介绍如何利用信息技术查询节气信息，以及节气信息在农业生产中的实际应用。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个节气，讨论该节气的特点和相关信息技术的应用。

-用时5分钟

-练习反馈：每组选代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-案例分析：提供一个具体的节气案例分析，如“立春”，让学生分析该节气对农业生产的影响，并讨论如何利用信息技术进行节气管理。

-用时5分钟

-实践操作：让学生利用计算机查询节气信息，并尝试制作一个节气农事管理表。

-用时5分钟

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调二十四节气的文化价值和信息技术在其中的应用。

-用时3分钟

-学生反馈：鼓励学生提出本节课的学习体会和疑问，教师进行解答。

-用时2分钟

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生回家后查阅资料，了解一个自己感兴趣的节气，并准备在下一节课上分享。

-用时2分钟

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动参与，通过实践操作和案例分析，帮助学生深入理解二十四节气的意义和信息技术在其中的应用，同时培养他们的信息素养和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：推荐学生阅读《中国节气》、《节气与农事》等书籍，深入了解节气的文化内涵和农事活动。

-视频资源：观看《舌尖上的中国》等相关视频，了解节气变化对饮食文化的影响。

-网络资源：利用互联网查询各地的节气习俗和农事活动，如中国农业信息网、中国气象局官方网站等。

-实践资源：鼓励学生参与社区或家庭的农事活动，亲身体验节气变化对农业的影响。

-软件资源：使用“农事通”、“节气助手