教科版（2017秋）科学五年级上册 3.2用水计量时间教案.docx

教科版（2017秋）科学五年级上册3.2用水计量时间教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）科学五年级上册第三章第二节“用水计量时间”，主要讲解如何使用水来计量时间，包括制作简易水钟的方法和原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时学过的“时间的计量”章节相关联，学生已经了解了时间的概念和常见的计时工具。本节课将引导学生通过实践操作，了解用水计量时间的原理，进一步加深对时间计量的理解。教材中列举了制作水钟的步骤和注意事项，以及不同水位、不同孔径对水钟计量时间的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新能力、科学探究精神以及问题解决能力。通过制作水钟，学生将锻炼动手操作能力，提升对科学实验的兴趣，培养观察和记录实验数据的习惯。同时，通过探究不同条件下水钟计量时间的准确性，学生将学习到科学探究的方法，发展批判性思维和问题解决能力，符合科学学科核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于时间的基本概念，包括时间的单位、常见计时工具的使用方法，以及简单的实验设计和数据分析技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和实验活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实践活动来探索科学原理。

-在能力方面，五年级的学生具备了一定的观察能力、记录能力和初步的分析能力。

-在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，通过小组讨论和实验操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-制作水钟时，学生可能会在控制变量、精确测量和记录数据方面遇到困难。

-在实验设计时，学生可能难以理解不同水位和孔径对时间计量的影响，需要教师引导和解释。

-学生在数据分析时可能缺乏经验，需要教师提供适当的数据处理方法指导。

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发教科版（2017秋）科学五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的水钟图片、计时工具的图表以及计时实验的视频资料，用于课堂展示和辅助讲解。

3.实验器材：准备足够的实验材料，如水、不同孔径的塑料管、容器、计时器等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用水计量时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水钟是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些古代水钟的图片或视频片段，让学生初步感受水钟的魅力和古代人民的智慧。

-简短介绍水钟的基本概念和其在古代时间计量中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用水计量时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用水计量时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解用水计量时间的定义，包括其主要原理和作用。

-详细介绍水钟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解用水计量时间在实际应用中的价值。

3.用水计量时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用水计量时间的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的用水计量时间案例进行分析，如古代水钟的设计和应用。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用水计量时间的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用水计量时间解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论用水计量时间的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与用水计量时间相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用水计量时间的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用水计量时间的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括用水计量时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调用水计量时间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用水计量时间。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于用水计量时间的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代计时工具：介