高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十九节：对祖国河山的礼赞配套教学设计1.docx

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十九节：对祖国河山的礼赞配套教学设计1

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以《音乐鉴赏》第十九节“对祖国河山的礼赞”为核心内容，结合高中生的认知水平，注重培养学生的审美能力和音乐鉴赏力。课程设计以课本为基础，通过欣赏和分析具有代表性的音乐作品，引导学生感受音乐中所表达的爱国情怀和对祖国河山的赞美之情。同时，结合实际生活，激发学生的爱国热情，提高他们的民族自豪感。课程安排注重理论与实践相结合，以互动讨论、小组合作等方式，充分调动学生的学习积极性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于审美感知、艺术表现和文化理解。通过音乐作品的鉴赏，学生将提升对音乐要素的感知力，培养音乐审美能力；通过分析作品的创作背景和情感表达，学生将锻炼艺术表现力，提升创造性和表现力；同时，通过理解音乐中的文化内涵，增强对民族音乐的认识，培养文化自信和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。

-学生对音乐的基本表现形式和常见乐器有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些具有代表性的音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐具有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达情感。

-学生具备一定的音乐鉴赏能力，能够分辨不同风格的音乐。

-学生的学习风格多样，既有善于听觉感知的学生，也有喜欢深入分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对音乐中的专业术语和表达方式感到陌生。

-学生可能难以把握音乐作品背后的文化内涵和创作背景。

-学生在分析音乐作品时，可能难以准确地描述音乐的情感表达。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解音乐作品的背景、创作手法及音乐元素，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：引导学生就音乐作品的表达方式和情感体验展开讨论，促进学生思维能力的提升。

-案例分析法：通过分析具体音乐作品，让学生深入了解音乐鉴赏的方法和技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示音乐作品的乐谱、演奏视频等，增强直观感受。

-教学软件：利用专业音乐软件进行音乐欣赏和创作，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生使用网络资源，拓展音乐鉴赏的视野，丰富学习内容。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段著名的祖国河山赞美歌曲，如《我的祖国》，引导学生进入本节课的主题。

-提问学生：“你们在歌曲中感受到了什么？这首歌表达了一种怎样的情感？”

-引出本节课的主题“对祖国河山的礼赞”，并简要介绍将要学习的音乐作品。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解音乐作品《我的祖国》的背景，包括创作年代、作者、歌曲背后的故事。

-分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及它们如何共同构建出歌曲的情感氛围。

-通过具体例子，如歌曲中的高潮部分，讲解如何通过音乐表达对祖国河山的热爱和赞美。

3.实践活动（10分钟）

-分组让学生尝试创作简短的音乐旋律，表达对祖国的赞美之情。

-播放不同风格的赞美祖国的音乐作品，让学生辨别并描述各自的特点。

-让学生尝试用乐器或人声即兴创作，表达对祖国河山的感情。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论《我的祖国》中的歌词如何传达对祖国的感情，举例分析歌词中的具体词汇和句子。

-方面二：探讨音乐作品中的旋律和节奏如何与歌词相辅相成，形成强烈的情感共鸣。

-方面三：分析在现实生活中，如何通过音乐表达对祖国河山的赞美和热爱，分享个人经验和感受。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括音乐作品的分析、创作方法以及音乐表达情感的技巧。

-总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的创作力和参与度。

-强调音乐在表达对祖国河山赞美中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中多接触和创作音乐。

整个教学流程设计旨在让学生通过欣赏、分析和创作，深入理解音乐作品中对祖国河山的赞美，同时培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《我和我的祖国》、《我爱你中国》、《祖国颂》等著名歌曲，这些作品同样表达了对祖国河山的赞美和热爱。

-音乐家介绍：介绍一些著名的爱国音乐家，如冼星海、聂耳、郑律成等，他们的作品和生平事迹。

-音乐风格：探讨不同音乐风格（如民族音乐、流行音乐、古典音乐）在表达爱国情感方面的特点和差异。

-文化背景：深入了解中国的传统音乐文化，如国乐、戏曲等，以及它们在表达对祖国河山的赞美中的作用。

-相关书籍：《中国音乐史》、《音乐欣赏手册》、《中国民族音乐》等，为学生提供更深入的音乐知识和文化背景