14《促织》《变形记》联读教学设计2024-2025学年高中语文必修下册.docxVIP

14促织变形记（节选）

促织

第1课时

教学目标

1．从文盲基础知识的角度，梳理《促织》的相关知识点。

2．理清小说的情节，了解创作背景，理解小说的批判意味。

3．掌握本文情节曲折离奇、波澜起伏、跌宕多姿的特点。透过“求神问卜”和“魂化促织”的情节描写把捏作品的现实主题，进而体会这一幻想和现实交融的写作手法的艺术魅力。

4．学习细腻生动的心理、动作描写，把握刻画人物的技巧。

重点难点

1．鉴赏本文跌宕起伏的故事情节和细腻逼真的心理描写。

2．掌握重点情节的构思技巧以及重要细节的鉴赏技法。

精彩课堂

一、话题导入

清代有这样一个“怪人”：他家里穷得叮当响，但他却典当了所有衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，他不收一文钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来他是在搜集写作素材。他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪：“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐犀利，能警世醒人。今天我们就来学习他的代表作之一的《促织》，一起品味他笔下的“甜、酸、苦、辣”。

二、知人论世

1．了解作者。

2．明晰背景。

3．了解《聊斋志异》。

《聊斋志异》是清代的一部文言短篇小说集。它的内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。它既是中国文学的瑰宝，更是世界文学的明珠。

作品主要内容有：（1）揭露当时官场腐败黑暗，贪官污吏残害人民，如《席方平》等篇。（2）暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能，如《考弊司》等篇。（3）描写爱情的作品，多为人与鬼狐的恋爱故事、数量多、成就最高，如《婴宁》等篇，都写得委婉动人。作者主要用浪漫主义的创作方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。

4．题目解读。

“促织”又名“蟋蟀”。古谚：“蟋蟀鸣，懒妇惊。”意思是还未做棉衣的懒惰妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了，于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名的由来。“促织”也是文章的线索。

5．相关评价。

郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。老舍也曾评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。鲁迅在《中国小说史略》中这样评价蒲松龄及其创作的《聊斋志异》：“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前。”

三、知识梳理

以课件的形式逐段梳理课文中相关文言知识，包括重要的实词、虚词、特殊句式（宾语前置句、状语后置句、定语后置句、被动句、判断句等）等。主要采用填空题与选择题的形式以练代讲，梳理并积累文言知识。

四、文本解读

1．分析情节。

（1）根据下表提示，完成故事情节的概括。

构成

段落

主要内容

序幕起因

第1段

①

故事开端

第2段

成名因缴不上促织而遭到杖责，“惟思自尽”。本段点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以致家业败落，“薄产累尽”。

故事发展

第3、4段

求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。“求神问卜”环节为再度捕捉促织提供了线索，推动情节的发展。

故事高潮

第57段

②

故事尾声

第8段

成名献虫。成名之子揭开“谜底”使得故事悬疑得解，给成名一家最终“裘马过世家”的结局画上圆满的句号。

故事评点

第9段

作者评语，揭露封建统治者的罪恶和当时社会的腐败黑暗。

明确：①祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。②成名失虫、成名之子异化促织和再得异虫，并逐步取得斗虫的胜利，使得故事波澜不断，情节高潮迭起。

（2）小说以“促织”（“虫”）为核心演绎出一个清晰完整的故事，请分别用含有“虫”字的词语概括小说情节，填写在下面的括号内。

责虫→（)→()→()→()→()→()→()

明确：觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫

文中写了几只促织？它们对情节的发展有什么作用？请根据提示，完成表格。

序号

促织

情节

作用

1

第一只促织

征促织

交代缘起

2

三两头，劣弱不中于款

捕促织

①

3

青麻头

卜促织

②

4

巨身修尾，青项金翅

得促织／失促织

③

5

短小，黑赤色，形若土狗，梅花翅，方首，

长胫

化促织

推动情节发展，欲扬先抑

6

蟹壳青，庞然修伟

斗促织

形成对比，衬托“土狗”善战

7

天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额等

献促织

斗促织

④

8

促织

议促织

揭示人不如虫的悲惨现实

明确：①铺垫情节，渲染成名遭遇之苦②设置悬念，推动情节发展③照应前文，制造传奇，推