口语交际：聊聊书法 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

口语交际：聊聊书法教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为口语交际：“聊聊书法”，旨在让学生通过讨论和交流，了解书法的基本知识，感受书法的艺术魅力，提高口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合2024-2025学年语文六年级上册统编版教材第5课《书法的魅力》进行设计。教材中介绍了书法的起源、发展、分类以及书法欣赏的基本方法。通过本节课的学习，学生可以将已有的书法知识运用到实际交流中，进一步巩固和提高对书法的理解和欣赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过交流讨论，运用所学书法知识，准确表达自己对书法的理解和感受。

2.思维发展与提升：在讨论中学会倾听他人意见，批判性思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：深入了解书法艺术，感受中华传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高对书法作品的欣赏能力，尝试创作简单的书法作品，培养审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了书法的基本概念、书法的五种字体（楷书、行书、隶书、草书、篆书）以及书法欣赏的基本方法，这些知识来源于统编版六年级上册语文教材中的相关内容。

2.学生对书法的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过实践操作来学习新知识，具备一定的观察力和想象力。在能力方面，学生已经能够进行简单的书法创作，但技巧和审美水平尚待提高。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，喜欢在讨论和实践中深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在深入理解书法的历史背景和文化内涵方面可能存在障碍。

-在实际书写中，可能会因为笔法不够熟练而难以达到预期的书写效果。

-在欣赏书法作品时，可能难以把握作品的艺术特点和审美价值。

-在口语交际中，可能会因为表达能力的限制而难以准确表达自己的观点和感受。

教学资源

-统编版六年级上册语文教材

-书法作品实物或图片

-书法用具（毛笔、墨水、宣纸等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-课堂讨论引导卡片

-学生作品展示板

-口语交际评价量表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一幅精美的书法作品，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾教材中关于书法的基本知识，如书法的分类、书法家的故事等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解书法的审美标准、书法作品的鉴赏方法以及书法在文化传承中的重要性。

-举例说明：通过展示不同书法家的作品，分析其艺术特点，帮助学生理解书法的魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对书法的理解，讨论书法在生活中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组选择一种书法字体，尝试创作一个简单的书法作品，并准备在课堂上展示。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔法，给予鼓励和建议。

4.课堂交流（约15分钟）

-学生展示：每组展示自己的书法作品，并简要介绍创作思路和感受。

-互动评价：其他学生对展示的作品进行评价，教师总结评价，强调书法艺术的价值。

5.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调书法艺术在传统文化中的地位。

-拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索书法艺术，寻找更多书法作品进行欣赏和创作。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一位书法家，了解其生平和书法特点，下节课分享。

-强调要求：作业要求有文字描述和书法作品图片，下节课进行展示和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书法艺术史：介绍书法的发展历程，包括各个时期的代表书法家及其作品。

-书法技法视频：提供不同书体的书写示范视频，如楷书、行书、草书等。

-书法名家故事：收集书法名家的生平故事，了解他们的艺术成就和创作精神。

-书法展览信息：关注国内外书法展览的最新动态，了解展览的主题和内容。

-书法工具书：推荐《书法字典》、《书法技法大全》等工具书，便于学生查阅和自学。

-书法网站论坛：介绍一些书法爱好者的交流平台，如“书法中国”、“书法论坛”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看书法技法视频，模仿练习，提高书写技能。

-建议学生阅读书法艺术史相关书籍，了解书法的发展脉络和文化背景。

-邀请家长参与，共同参观书法展览，增进对书法艺术的了解和欣赏。

-学生可以尝试创作自己的书法作品，并分享到书法论坛上，与其他书法爱好者交流心得。

-利用工具书查阅书法技法，解决书写过程中遇到的问题。

-鼓励学生定期参与书法网站的讨论活动，分享自己的学习心得和作品，获取反馈和指导。

-建议学生关注书法名