冀教版五上第五单元第1课时 有括号的初步混合运算 教案.docxVIP

冀教版五上第五单元第1课时有括号的初步混合运算教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本课时以“有括号的初步混合运算”为主题，结合冀教版五年级上册第五单元第一课时的教学内容，设计课程。首先，通过复习以往学习的四则运算规则，导入括号的概念及其在混合运算中的作用。接着，以课本例题为依托，让学生分组讨论括号在运算中的优先级，引导学生掌握有括号混合运算的解题步骤。然后，通过互动提问和练习，巩固学生对括号运算法则的理解，并强调运算顺序和准确性。最后，结合生活实例，设计实际应用题，让学生体会数学知识在实际生活中的运用，增强其实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是逻辑推理与数学抽象能力，通过理解和运用括号改变运算顺序的规则，让学生感知数学符号语言及其在混合运算中的逻辑关系；二是问题解决能力，使学生能够运用所学的有括号混合运算知识解决生活中的实际问题，增强数学应用的意识；三是数学思维与表达交流能力，通过小组讨论和互动提问，激发学生主动思考、清晰表达个人观点的能力，促进数学思维的深度发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够理解并掌握有括号混合运算的规则，并能正确应用解决实际问题。难点则在于学生对于括号改变运算顺序的理解和应用。

解决方法与突破策略：

1.通过直观的数学模型和实际例题，帮助学生形象理解括号在运算中的优先级作用，采用逐步引导的方式让学生自主发现括号的作用机理。

2.设计分层练习题，从简单的括号运用到复杂的混合运算，逐步增加难度，让学生在练习中逐步突破难点。

3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论交流中互相启发，共同解决难题，教师适时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。

4.针对不同层次的学生，提供个性化的辅导，对于理解困难的学生，通过个别指导，耐心解释，确保每位学生都能掌握重点知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本冀教版五年级上册数学教材，以便学生能够跟随课堂进度，参考第五单元相关内容。

2.辅助材料：准备相关的教学挂图，展示有括号混合运算的例题及解题步骤；设计并打印混合运算练习题，供学生课堂上练习使用。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生记录讨论成果；设置互动提问区，便于学生积极参与课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有括号混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在数学运算中，括号有什么作用吗？它如何帮助我们更准确地计算？”

展示一些包含括号运算的生活场景图片，让学生初步感受括号在运算中的重要性。

简短介绍括号在混合运算中的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.有括号混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有括号混合运算的基本概念、规则和原理。

过程：

讲解有括号混合运算的定义，包括括号在四则运算中的优先级规则。

使用运算顺序的示意图帮助学生理解括号如何改变运算顺序。

通过具体例题，让学生更好地理解有括号混合运算的实际应用和步骤。

3.有括号混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有括号混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有括号混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的运算过程、易错点和解决方法，让学生全面了解有括号混合运算的解题策略。

引导学生思考这些案例对实际计算的影响，以及如何应用所学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个有括号混合运算的难题进行深入讨论。

小组内共同探讨解题思路、步骤和技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有括号混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的分析、解题步骤和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出针对性的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有括号混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有括号混合运算的基本概念、规则、案例分析和小组讨论。

强调有括号混合运算在日常生活中的实际应用，鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生完成几道有括号混合运算的练习题，并撰写一篇关于有括号混合运算在学习中的应用小短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含数学运算的儿童故事书，如关于购物找零、时间计算等，让学生在阅读中体会数学在