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学习2022年版《数学课程标准》心得体会

流光知味，岁月沉香。武穴市实验小学教联体自去年成立以来，短短一年时间，以更好的态势蓬勃发展。面对重组后的新格局，数学作为一个重要的教学教研团队，如何适应教联体的新模式？如何推进教学教研工作?如何让教学质量取得实效？一千次振翅，星辰为伴，我们奋力飞越从热爱到达梦想的距离；一万里跋涉，驰而不息，我们努力丈量从自治通往融合的路程。时光记载着辛勤与付出，见证着收获与成长。

一、探索机制抓管理

（一）学习课标明确方向

九月份，我们就组织全体数学教师学习2022年版《数学课程标准》，加强理论学习，更新教学观念，用最新的理念来指导平时的教学教研工作。通过学习，我们明白了新课标课程目标的变化，在基础知识和基本技能“双基的基础上，增加了基本思想、基本活动经验。由原来过多地关注基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观，注重学生的全面发展。还有，核心素养增加了“量感”，在核心素养培养方面更加注重联系生活。

（二）团结协作共同进步

为了与成员学校共同进步、共同提高，我们围绕“三师（合格型教师、骨干型教师、专家型教师）”发展，启动五个工程（青蓝工程、成长工程、团队工程、成就工程、尚美工程、秋实工程），点燃教师成长。

我们依托“青蓝工程”，持续开展“四教（跟教、导教、送教、走教）”活动。开学初就开展“徒弟跟教”活动，每位徒弟到导师身边进行跟岗学习，从教学设计、作业批改、培优帮困等方面进行全方位学习。同时并展“师父导教”活动，师父们奔赴不同的校区，走进徒弟们的课堂，对徒弟们常规教学教研进行“深度指导”。骨干教师讲示范课，青年教师讲亮相课、汇报课，“以老带新，以新促老”，着力培养一支观念新、素质高、能力强的数学教师队伍。

（三）善于学习学会分享

学校成立了数学教学委员会、数学学科委员会，牵头负责数学教师专业成长工作。数学学术团队由我任首席导师，聘任十二位数学导师，将各校区市级以上骨干教师、地市级以上讲课比赛一等奖获得者组织起来，形成共有共享、满足全学段全学科的数学人才库。我们坚持教学成果定期分享制度，教学比赛获奖者、外出培训归来者都向同学科教师分享成长感悟。

（四）深化教研赋能校本

教而不研则浅，研而不教则空。数学教研时，落实时间、地点、内容。以单双周的形式开展，即单周全教联体大教研＋双周分校区小教研。

1.集中研

每周四下午为数学教研时间，教联体全体数学教师集中，我们学习最新的理念，统筹安排工作。以通识培训、集体备课、听课观摩、典型发言、专家引领等为主要内容，让教师在更大的团队中互相学习，共同成长。

2.线上研

通过示范展示带动“教”，组织观摩引领“学”，磨课上课学习“研”，推动教联体教师在“教与研”的协同中实现智慧共生，整体提升。我们完善线上集体备课形式，开展线上集体备课磨课，为数字赋能校本研究扩面增质。

二、强基固本提质量

（一）和而不同，求同存异

我们根据教联体的统一安排，组织集体备课与研课，对照新课标，反思课堂教学，改进教学方法，适应新的教学要求，着眼于培养学生运用知识的能力。利用集体备课平台，由教师个人自备形成初案，老师们进行初次备课，备课组长汇总本年级组教师的教案、课件、作业设计，然后进行二次备课与反思；集体交流形成共案，在集体教研中提出自己的建议与改进措施，发挥老师们的集体智慧，进一步完善数学集体备课体系；个人复备形成教案，教后反思形成精案，以集体智慧生成最佳教学方案。

（二）千里之行，积于跬步

一直以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为，使常规工作有序地开展。

1.作业分层设计

利用课余时间，多备课，钻研教材，备学生，预想学生在这一知识点中可能会遇到的困难或问题，在授受新课时提醒学生注意。

作业设计面向全体学生，因材施教。每班按照思维能力分为以下三组：

基础扎实的A组:计算题+应用题+课外提高题

拥有潜力的B组:计算题+应用题+易错题

努力提升的C组:计算题+数学书原题

学生之间成立学习互助小组，表达能力强、有耐心的学生可以当小老师。因为任课老师不可能随时随地的在学生们身边，在作业方面有一些小的问题的时候，也可以向小老师咨询。

让小老师们重点教学困生。这样作为小老师，在自己学习的过程中还能再次巩固知识，对他们也很有帮助。

2.打造高效课堂

在教学中根据各班学生的实际情况，结合数学教学的特点，教师们致力于打造高效课堂。课堂上我们要求老师关注学生，关注教学效果，力争做到课堂的高效、有效，做到“双减”下教学减量不减质。在课堂上，多关注学生的听课状态,根据问题难易程度来对不同的学生进行提问。较为容易的问题就找那些平时基础薄弱点的学生来回答，较为难点的问题就找那些基础扎实点的学生来回答，这样尽可能地使每个同学参与到数学课堂上来，尽可能使每个同学都能获得成功的体验，以提高学生