8.1.1 函数的零点 教案.docxVIP

8.1.1函数的零点教案

授课内容

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教学内容

本节课选自高中数学教材《必修2》的8.1.1节，主要围绕函数的零点进行展开。教学内容包括：

1.函数零点的定义：介绍什么是函数的零点，以及零点与方程根之间的关系。

2.函数零点的判定定理：讲解如何判定一个函数在某个区间内是否存在零点，以及零点的性质。

3.求函数零点的方法：探讨如何利用图像、解析法和迭代法等方法求解函数的零点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生运用数学语言和符号表达问题的能力，理解函数零点的概念及其与方程根的联系。

2.提高学生运用数形结合思想分析问题的能力，通过观察函数图像和运用判定定理，掌握函数零点的性质。

3.培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，掌握求解函数零点的基本方法，并能运用到实际问题中。

重点难点及解决办法

重点：函数零点的定义、判定定理及求解方法。

难点：如何运用判定定理分析函数零点的存在性和求解具体零点。

解决办法及突破策略：

1.通过实际例题引入函数零点的概念，让学生从具体问题中感知零点的意义，结合图像和方程根的关系加深理解。

2.运用数形结合的方法，引导学生观察函数图像变化，归纳零点的判定定理，并学会运用定理分析问题。

3.针对难点，设计不同类型的练习题，让学生在实际操作中掌握求解函数零点的方法，特别是如何利用判定定理进行求解。

4.采用小组合作和讨论的方式，鼓励学生相互交流解题思路，分享突破难点的经验，提高解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-数学教材《必修2》

-黑板、粉笔

-多媒体教学设备

-学生练习本、草稿纸

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

3.信息化资源：

-电子教案

-函数图像演示软件

-数学公式编辑器

4.教学手段：

-探究式教学

-情境创设

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-课后在线辅导与答疑

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一个具体的一次函数图像，提出问题：“这个函数的图像与x轴相交的点在哪里？这个点的坐标有什么特点？”通过这个问题，引导学生回顾函数图像与方程根的关系，为新课函数零点的概念做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解函数零点的定义，用具体的函数例子说明零点与方程根的对应关系。

-通过数形结合的方式，介绍零点的判定定理，并用图像和实例解释定理的应用。

-讲解求解函数零点的方法，包括图像法、解析法和迭代法，并举例说明。

3.实践活动（10分钟）

-让学生自己画出一个二次函数的图像，观察并找出零点，验证零点的判定定理。

-分组讨论，每组给定一个具体的函数，让学生尝试用不同的方法求解零点，并分享解题过程和结果。

-教师选取几份学生作业进行点评，指出常见错误，并给出正确的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：讨论如何判定一个函数在某个区间内是否有零点，举例回答。例如，考虑函数f(x)=x^2-2x-3，在区间[-1,3]内是否存在零点。

-讨论方面二：讨论不同类型函数的零点求解方法，举例回答。例如，如何求解二次函数、一次函数和绝对值函数的零点。

-讨论方面三：讨论在实际问题中如何应用函数零点的概念，举例回答。例如，物理中的平衡点问题。

5.总结回顾（5分钟）

-简要回顾本节课的重点内容，包括函数零点的定义、判定定理和求解方法。

-强调零点与方程根的关系，以及零点在实际问题中的应用。

-提醒学生通过课后练习进一步巩固零点的概念和求解技巧。

本节课用时总计45分钟，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和实践，以帮助学生充分理解和掌握函数零点的相关知识。

学生学习效果

1.理解函数零点的定义及与方程根的联系，能够准确表述零点的概念，并举例说明。

2.学会运用零点的判定定理分析函数在给定区间内是否存在零点，并能结合图像和实例进行解释。

3.掌握求解函数零点的基本方法，包括图像法、解析法和迭代法，能够针对不同类型的函数灵活运用。

4.提高数形结合的思想，通过观察函数图像，培养学生发现问题和解决问题的能力。

5.增强数学抽象和逻辑推理能力，能够将零点的概念应用到实际问题中，如物理中的平衡点问题。

6.学会与他人合作交流，通过小组讨论和分享解题经验，提高学生的问题分析和解决能力。

7.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行相关练习，巩固零点的概念和求解方法。

具体表现在以下知识点：

1.函数零点的定义：学生能够准确理解函数零点的含义，将其与方程根联系起来。

2.零点的判定定理：学生能够运用定理分析函数零点的存在性，并能够结合图像进行解释。

3.求解零点的方法