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2.4用不同物体来测量（教学设计）一年级上册科学教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以一年级上册科学教科版“用不同物体来测量”为主题，设计思路旨在让学生通过观察、操作和比较，理解不同物体测量的基本方法，培养孩子们的实践操作能力和科学探究精神。课程内容与课本紧密结合，首先引导学生认识长度单位，然后通过使用不同物体进行测量，让学生感受测量工具的选择对测量结果的影响。通过小组合作和实践活动，激发学生的学习兴趣，使学生在动手操作中掌握测量方法，达到巩固知识、提高技能的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、观察能力和科学思维能力。通过使用不同物体进行测量的实践活动，学生将提升对长度单位的理解和应用能力，培养科学探究的严谨态度。在小组合作中，学生将锻炼沟通协作能力，发展批判性思维，能够在实际情境中解决问题，从而增强对科学学习的兴趣和自信心，为后续的科学学习奠定坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位的概念，能够识别并使用简单的测量工具，如尺子，对测量有了初步的认识。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和探索活动表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的操作能力和简单的逻辑思维能力，能够跟随指导完成指定任务。学习风格：学生倾向于通过直观的实践操作和互动来学习新知识，喜欢游戏化和情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长度单位理解不深刻，容易混淆；在测量时，可能无法精确地使用测量工具，导致测量结果不准确；在小组合作中，可能会出现沟通不畅和协调困难，影响团队协作效率。此外，学生可能对科学术语和概念的理解不够深入，需要通过具体例子来辅助理解。

教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、塑料管等）

-软件资源：多媒体教学软件、测量工具的电子图片

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科学教学视频、测量工具使用动画演示

-教学手段：小组合作学习、实物操作演示、互动讨论

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列不同长度的物体，如铅笔、书本、跳绳等，引导学生观察并提问：“我们如何知道哪个物体更长？我们用什么来测量它们呢？”

-提出问题：让学生讨论并分享他们已有的测量经验和方法。

-激发兴趣：教师宣布本节课我们将学习如何用不同物体来测量，引发学生对新知识的好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-认识长度单位：教师展示直尺，介绍厘米和米的长度单位，让学生通过观察直尺上的刻度来理解单位的概念。

-测量演示：教师选取几个物体，用直尺进行测量，并示范如何正确地读取测量结果。

-小组活动：学生分成小组，每组分配不同长度的物体和测量工具，按照教师示范的方法进行测量，并记录结果。

-时间：每个小组有5分钟的时间进行测量和记录。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组分享：每个小组汇报他们的测量结果，教师引导学生对比不同小组使用不同物体测量得到的结果。

-讨论分析：教师引导学生讨论为什么不同物体的测量结果会有差异，让学生理解测量工具选择的重要性。

-练习测量：学生再次进行测量，这次要求使用不同的测量工具，观察结果是否一致。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问题解答：教师解答学生在测量过程中遇到的问题，如测量误差、读数方法等。

-互动讨论：教师提出问题，如“为什么测量时需要紧贴物体？”“如何确保测量结果的准确性？”等，引导学生思考和回答。

-小组交流：学生分组讨论，分享他们在测量过程中的发现和体会。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调正确使用测量工具和单位的重要性。

-学生回顾所学，教师通过提问检查学生对新知识的理解和掌握。

-教师布置作业，要求学生在家中尝试用不同物体进行测量，并记录结果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《身边的科学》系列图书：介绍长度、面积、体积等测量概念的实际应用，以及生活中的测量故事。

-《科学小实验》视频集：包含多个与测量相关的简单实验，如自制测距仪、液体体积测量等。

-《测量世界》科普文章：深入浅出地解释测量在科学研究和日常生活中的重要性。

-《数学与科学》杂志：提供有关测量科学的历史发展、测量技术在现代社会的应用等文章。

-实物资源：如不同长度的绳子、木棍、塑料尺等，用于学生动手实践测量。

-软件资源：如科学测量应用程序，学生可以在虚拟环境中进行测量练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭环境中寻找不同的测量工具，如厨房的量杯、量勺，家庭的卷尺等，进行实际测量练习。

-安排学生参观学校实验室，了解专业的测量工具和测量方法。

-设