2024—2025学年统编版语文九年级上册第14课《诗词三首——水调歌头》活动型教学设计.docxVIP

2024—2025学年统编版语文九年级上册第14课《诗词三首——水调歌头》活动型教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024—2025学年统编版语文九年级上册第14课《诗词三首——水调歌头》活动型教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第14课时

4.教学时数：45分钟

活动型教学设计：

1.导入新课：通过简短介绍作者苏轼及其创作背景，引发学生对《水调歌头》的学习兴趣。

2.诵读感悟：让学生有感情地朗读《水调歌头》，体会诗词的韵律美和意境。

3.诗词解析：引导学生分析诗词中的关键词语、句子和意象，深入理解诗词内容。

4.小组讨论：分组讨论诗词中的难点、生僻字词，提高学生的合作能力和自主学习能力。

5.创作实践：鼓励学生模仿《水调歌头》的写作手法，创作一首以月亮为主题的诗词。

6.成果展示：让学生展示自己的创作成果，分享学习心得，提升表达能力和审美能力。

7.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调诗词鉴赏的方法和技巧，激发学生对古诗词的热爱。

活动设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习《水调歌头》，提高他们的语文素养，培养审美情趣。

核心素养目标分析

1.文学素养：提高学生对古诗词的鉴赏能力，学会从意象、韵律、情感等方面品味诗词之美，增强对中华传统文化的认同感。

2.语言表达能力：通过诗词创作实践，提升学生的语言组织和运用能力，激发创作潜能。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，激发学生的想象力和创新意识。

4.合作与交流能力：小组讨论环节，加强学生之间的沟通与合作，提高团队协作能力。

5.情感态度价值观：引导学生感悟诗词中的家国情怀、人生哲理，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗词的基本鉴赏方法：通过分析《水调歌头》的意象、结构、韵律等，让学生掌握诗词的基本鉴赏技巧。

-诗词情感的理解：引导学生深入体会作者对亲人的思念之情和对人生哲理的感悟，理解诗词的情感内涵。

-文化背景的感知：让学生了解宋代的社会文化背景，认识诗词创作的时代特征。

举例：《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了作者对亲人的深厚思念，学生需要理解这种情感的传递。

2.教学难点：

-诗词意象的把握：帮助学生理解诗词中的抽象意象，如“明月几时有？把酒问青天”中的“明月”和“青天”所象征的意义。

-古诗词语言的领会：学生往往对古文的语言表达感到困惑，如“把酒”和“问青天”的动作与情感表达的关联。

-诗词创作技巧的应用：指导学生如何运用所学的写作技巧进行诗词创作，如如何构建意境、如何运用对仗等。

举例：学生需要理解“把酒问青天”不仅是动作描写，更是作者借助酒来寄托对亲人的思念和对人生无常的感慨。在创作实践中，学生可能会对如何选择合适的意象和运用恰当的语言表达情感感到困难，这是教学过程中的难点所在。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《水调歌头》相关的文学背景资料，包括作者苏轼的生平介绍和诗词创作背景，以及诗词鉴赏的相关知识点。

3.多媒体资源：准备诗词朗诵视频，帮助学生更好地感受诗词的韵律美和情感表达。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个诗词朗诵区，供学生展示朗诵能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段有关月亮的美丽画面，同时配上《水调歌头》的朗诵录音，让学生在视觉和听觉上初步感受诗词的意境。

-提问：“你们对月亮有什么特别的情感或记忆？”通过学生的回答，引出诗词中作者对月亮的特殊情感表达。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍作者苏轼及其创作背景，包括当时的历史文化环境，让学生了解诗词产生的时代背景。

-第二条：分析诗词的基本结构，如起句、承句、转句、合句，讲解如何通过这些结构来把握诗词的整体框架。

-第三条：详细解读诗词中的关键词语和意象，如“明月”、“青天”等，探讨它们在诗词中的象征意义。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：让学生自由朗读诗词，要求注意韵律和情感的表达，之后挑选几名学生进行示范性朗诵。

-第二条：引导学生尝试用自己的语言解释诗词中的难点和生僻字词，加深对诗词内容的理解。

-第三条：布置学生进行诗词创作练习，要求以月亮为主题，运用本节课所学的写作技巧和意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论诗词中的难点，如“把酒问青天”的意义，举例回答：“这句话表达了作者对人生无常的感慨和对亲人的思念。”

-第二方面：分享诗词创作