2024六年级上册桥优秀教学设计第二课时学习.docx

六上《桥》优秀教学设计第二课时学习

课例类型：优质课

授课篇目：《桥》

文稿类型：教学设计

执教老师：张老师

教学过程

一、教材分析

《桥》是部编版小学语文六年级上册第四单元的开篇课文。本单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人物光辉。本单元的语文要素是：“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说。

《桥》按事情的起因、经过、结果三部分来写，主要写了黎明时分，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，奔向那窄窄的木桥，德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥，最终他和他儿子都献出了宝贵生命的事。小说塑造了一位党支部书记在山洪暴发时沉着冷静、恪尽职守、不徇私情、舍己为人的光辉形象。本篇课文在叙述上很有特点，小说篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断。课文的语言形式也很有特点：1.短句多，自然段也极为简短。2.环境描写贯穿整个故事。3.“党员”形象如暗线贯穿全文。4.结尾点明人物关系，感人至深。

二、教学目标

1.会写“咆、哮”等8个字，正确读写“惊慌、沙哑”等11个词语。2.有感情地朗读课文，读好文中的短句。

3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

三、教学准备多媒体课件

第二课时

教学目标：

1.复习巩固文章的主要内容及小说的基本特点。

2.有感情地朗读课文，通过老支书的动作、语言、神态感受人物形象；体会环境描写的作用。

3.感悟共产党员有责任、有担当、讲奉献的优秀品质。教学过程：

一、回顾内容，整体感知

（一）揭示课题

（二）回顾旧知

同学们，通过上节课的学习，你对这篇小说有了哪些了解？

1.学生汇报交流过程中，教师强调小说的基本特点：读小说，要关注情节、环境，感受人物形象。（随机板书：情节、环境、人物）

2.学生回顾小说主要内容及主要人物关系。（随机板书：老支书）

3.交待学习任务：同学们通过上节课的学习对小说有了初步了解，也画出了

描写老支书动作语言、神态、的语句，这节课，我们就继续阅读，关注小说的情节、环境，感受人物形象。

【设计意图：通过复习导入，使第一课时的学习内容再现，再次对小说的基本特点和主要内容加以认知巩固，突出本单元的语文要素及语文的学科特点，为下面的学习奠定基础】

二、品味语言，感受形象

（一）提出学习要求出示学习提示：

学习提示：

1.默读课文，抓住描写老支书动作、语言、神态的语句，结合故事情节和环境，思考小说写了一位怎样的老支书？

2.小组合作选择一种喜欢的图表方式展现人物形象特点。3.小组分工合作进行交流。

（二）学生自主学习

（三）学生小组合作

【设计意图：“人物”是小说三要素之一，探究人物形象是本节课的重点，结合课后问题，在学生注意力最集中的课始直接对教学重点进行研读，实现课堂教学的高效。给学生充分的时间静下心来自主阅读，尊重学生对文本的原始解读，然后在小组交流时进行知识重组，为全班交流做准备。】

（四）全班交流汇报

1.抓住老支书的动作、语言、神态描写，结合当时环境，感受人物特点。

2.通过洪水来临时，人们和老支书的不同表现进行对比，感受人物形象。

3.结合洪水、木桥等环境的变化，关注老支书的表现，感受他的伟大形象。

4.学生汇报交流过程中随机板书，预设：沉着冷静、恪尽职守、大公无私、舍己为人等。

5.学生汇报交流补充或提出不同观点。

6.指导朗读。预设学生图表：