初中化学-初高中衔接专题知识讲座-实验的设计与评价-新人教版.docx

初高中化学连接——试验的设计与评价

︱考点整合︱

考点一试验方案的设计

试验设计是指为达到一定的试验目的，利用现有的试验条件，为试验制定出合理的流程或方案。试验设计，作为一类题型，经常是在限定试验仪器和药品的条件下，要求完成一个或几个试验片段，或在已完成了部分试验的基础上，补足未尽步骤。

解答试验设计题时，必需遵循“四性”：科学性、可行性、规律性、创新性。即原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、结论可信、有创新意识。

在解题时，首先要对题目中给出的信息进行处理，弄清是对试验的那一方面进行探究，然后深化分析试验，依据题目中提出的试验假设或自行提出的试验假设，合理运用化学知识，奇妙设计试验方案，通过试验现象的客观事实对试验进行探究性验证。

1．化学试验设计的要求

（1）原理正确；（2）方法简单；（3）操作便利；（4）现象明显；（5）产率高；（6）误差小；（7）平安防污。

2．化学试验设计程序

（1）依据试验的目的，阐明试验原理，选择合适的仪器和药品；

（2）依据试验的特点，设计试验装置，画出试验装置图；

（3）依据试验的要求，设计可行的操作步骤和视察重点，分析试验中应留意的事项；

（4）试验结束后应写出完整的试验报告。

考点二试验方案的评价

对给出的试验方案作出选择、评价或找出最佳方案，包含的知识点许多，能考查学生的分析问题和解决问题的实力。

（1）选择：包括仪器的选择、药品的选择、连接方式的选择等。仪器的选择包括发生装置（几种基本类型）、净扮装置（除杂质的试剂和依次）、反应装置、收集装置、尾气处理装置等；药品的选择，包括种类、浓度等；连接方式的选择，包括仪器的先后依次、导管接口的连接等。

（2）评价：要围绕题目供应的多种方案，从原理是否科学合理、操作是否简单可行、所用试剂是否经济、试验现象是否明显、是否体现“绿色化学”等方面进行评价。

（3）最佳方案的选择：所谓最佳，无非是装置最简单、药品简单取得并价格低廉、现象明显、无干扰物质以及无污染等。

︱应用示例︱

类型之一试验方案的设计

例1．在化学爱好小组活动中，小山把一标有“生石灰干燥剂”的小纸袋带到学校进行试验。干燥剂是否变质？小山设计并进行了如下试验，请你帮他完成试验报告。

试验步骤

试验现象

结论

eq\o\ac(○,1)

干燥剂中含有CaO

eq\o\ac(○,2)取少量用样品制得

的溶液于试管中，

滴入几滴酚酞试液

干燥剂中含有Ca(OH)2

干燥剂部分变质

（1）

（2）既然干燥剂中已有Ca(OH)2，小山又猜想还可能有另一种物质生成，缘由是_______________________（用化学方程式表示）。请你设计试验证明小山的猜想（简要写出试验步骤、现象及结论）_________________________________________。

（3）小西认为步骤eq\o\ac(○,2)不严密，理由是________________________________________。

（4）开心的小组活动结束了，除以上猜想及试验，你还想对该干燥剂的万分进行哪些方面的探究___________________________（写出一条即可）。

[解析]本题考查做出猜想、设计方案等科学探究实力。（1）步骤=1\*GB3①中给出结论：干燥剂中含有CaO,依据CaO与水反应会放出大量的热，则的试验步骤为：取样于小试管中，加水，用手触摸试管外壁，试验现象为：有热感，即可得出结论；步骤=2\*GB3②中给出试验步骤及结论，依据CaO与水反应生成Ca(OH)2，Ca(OH)2溶液能使酚酞试液变红，故试验现象为：溶液变红色。（2）猜想要有科学依据，既然干燥剂中已有Ca(OH)2，Ca(OH)2能汲取空气中的CO2生成碳酸钙，化学方程式为：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O；设计方案需依据猜想进行，试验方案包括试验步骤、现象及结论。要验证干燥剂中有碳酸钙，依据碳酸钙能跟盐酸反应放出二氧化碳这一性质设计试验：取样于小试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生，证明干燥剂中含有碳酸钙。（3）步骤=2\*GB3②不严密的理由是：溶液变红色说明有Ca(OH)2，而Ca(OH)2也可能是未变质的CaO和水反应刚生成的。（4）还想对该干燥剂的成分进行的探究是：干燥剂中是否含有氢氧化钙。

[答案]（1）如下表所示。

试验步骤

试验现象

结论

eq\o\ac(○,1)取样于小试管中，加水，

用手触摸试管外壁

有热感

溶液变红色

（2）CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O

取样于小试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生，证明干燥剂中含的碳酸钙

（3）Ca(OH)2也可能是未变质的CaO和水反应刚生成的