二年级下册数学教案-第四单元 《用 7、8的乘法口诀求商》 人教版.docxVIP

二年级下册数学教案-第四单元《用7、8的乘法口诀求商》人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《二年级下册数学教案-第四单元《用7、8的乘法口诀求商》人教版》是二年级下学期数学课程的重要组成部分。本章节在学生已掌握7、8乘法口诀的基础上，进一步学习运用口诀求解简单的除法问题。课程内容与课本紧密联系，通过实际例题和练习，帮助学生理解除法运算的本质，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。本章节遵循由浅入深的原则，设计了一系列富有实践性的教学活动，旨在让学生在实际操作中巩固乘法口诀，提高求商能力。

二、核心素养目标

《用7、8的乘法口诀求商》章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强数感和符号意识，使学生能熟练运用7、8乘法口诀，提高对数字的敏感度；二是发展运算能力和逻辑思维能力，通过解决实际问题，理解除法运算的原理，掌握求商的方法；三是培养解决问题的策略，让学生在面对除法问题时，能运用所学知识独立思考，寻求解决途径；四是以数学交流促进合作意识，鼓励学生在小组讨论中分享解题思路，提高沟通能力。这些目标紧密贴合新教材要求，有助于全面提升学生的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生熟练掌握使用7、8乘法口诀求商的方法。具体包括：

-理解除法算式中各部分名称及其关系；

-运用乘法口诀快速准确求商；

-解决实际生活中的除法问题。

举例：例如，18÷3中，学生需理解18是被除数，3是除数，商是6，并能运用口诀“三六十八”快速得出答案。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-对乘法口诀的记忆和应用；

-理解除法运算的逆向思维过程；

-处理含余数的除法问题。

举例：对于乘法口诀的运用，学生会遇到如“7×8”和“8×7”混淆的情况，需要教师指导记忆方法，如“七乘八，五十六，八乘七，五十六”，以加深记忆。在处理除法运算时，学生可能难以理解如何从被除数得到商，尤其是当存在余数时，如何进行下一步的计算。如27÷7，商是3，余数是6，学生需要知道下一步将余数6与下一位数结合继续除以7。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算器

-除法操作教具（如小棒、计数珠等）

2.软件资源：

-教学课件（包含乘法口诀表、除法示例动画等）

-电子教案

-习题库（包含纸质和电子版）

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布作业、预习资料等）

-课堂互动软件（用于课堂实时问答、小测验等）

4.信息化资源：

-在线数学学习资源（不含网址，用于辅助教学）

-电子版学习指导书

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境教学

-个性化辅导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布含有7、8乘法口诀表和简单除法例题的预习资料，明确要求学生熟悉口诀，尝试解决简单除法问题。

-设计预习问题：围绕“如何使用7、8乘法口诀求商”设计问题，如“27除以7等于几？你是怎么算出来的？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对新课内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试记忆乘法口诀，理解除法运算的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、解答和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用平台和微信进行资源传递和交流。

作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活情境（如分水果），引出用7、8乘法口诀求商的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何利用口诀进行除法运算，结合具体例题如28÷7。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互检查口诀记忆和应用，进行除法运算竞赛。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的除法问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和竞赛，实际操作除法运算。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，分享自己的解题方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解除法运算。

-实践活动法：通过竞赛和小组讨论，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对除法运算的理解，掌握用口诀求商的技能。

-通过