12《热气球上升的秘密》 教学设计 -青岛版（五四制）科学三年级下册.docx

12《热气球上升的秘密》教学设计-青岛版（五四制）科学三年级下册

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设计思路

《热气球上升的秘密》这一课旨在引导学生探索热气球上升的原理。设计上，先从学生的生活经验出发，让他们回顾见过的热气球，激发兴趣。接着，通过实验活动，让学生亲手体验加热空气与冷空气的密度差异，直观理解热气球上升的原理。课程紧密结合课本内容，通过图文并茂的教材，解释热能对空气的影响，引导学生学习气体物理的基础知识。此外，设计小组讨论环节，让学生探讨热气球的构造与应用，培养创新思维与团队协作能力，凸显科学学科的实践性和探究性。

核心素养目标分析

本节课围绕“热气球上升的秘密”，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察、实验、分析，理解热气球上升的物理原理，提升学生的实践操作与问题解决能力；创新思维，鼓励学生思考热气球的不同构造及其可能性，激发学生的想象与创造力；科学态度与责任感，通过团队合作，培养学生严谨的科学态度及对科技成果的社会责任感。此外，通过本课学习，增强学生对气体物理概念的理解，为后续学习奠定基础，促进学生科学素养的综合发展。

重点难点及解决办法

重点：理解热气球上升的物理原理，即热空气的密度小于冷空气导致浮力产生。

难点：如何通过实验活动让学生直观感受密度差异，以及如何引导学生将原理与实际应用相结合。

解决办法：针对重点，设计实验环节，使用简易的热气球模型和加热装置，让学生观察并记录热气球上升的过程，通过实际操作加深理解。针对难点，采用分组合作的方式，每组设计不同构造的热气球，鼓励学生尝试并讨论不同构造对热气球上升效果的影响，教师适时引导，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，突破难点。此外，通过多媒体演示和问题驱动的教学方法，辅助学生形成清晰的概念框架，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：热气球模型、加热装置、气球气体、温度计、多媒体教学设备。

-课程平台：学校科学实验室、教室多媒体教学系统。

-信息化资源：教学课件、科普视频、虚拟实验室模拟软件。

-教学手段：实验演示、分组合作、问题驱动、讨论交流、多媒体教学、实时反馈评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放热气球升空的短视频，让学生感受热气球的魅力。

-提出问题：引导学生思考热气球为何能上升？激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：介绍热空气的密度小于冷空气，产生浮力的原理。

-实验演示：使用热气球模型和加热装置进行实验，让学生直观观察热气球上升过程。

-学生互动：邀请学生参与实验操作，观察并记录实验结果。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论实验观察到的现象，分析热气球上升的原理。

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对热气球上升原理的理解程度。

-创新拓展：鼓励学生思考如何改进热气球的构造，提高升空效果。

4.实践应用（10分钟）

-分组合作：每组学生设计并制作一个热气球，尝试不同构造和材料。

-交流展示：每组分享制作过程和成果，全班讨论不同构造的热气球上升效果。

-教师点评：针对学生的作品和讨论，给予积极的评价和建议。

5.总结反思（5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享收获和感受。

-教师总结：强调热气球上升原理在实际生活中的应用，激发学生对科学探究的兴趣。

6.课堂小结（5分钟）

-布置作业：让学生撰写实验报告，总结热气球上升的原理和制作过程。

-课后思考：引导学生思考如何将热气球原理应用于其他领域，如航空、航天等。

教学过程中，教师需关注学生的参与程度，确保双边互动，引导学生主动探究，培养创新思维和问题解决能力。通过实验、讨论、总结等环节，使学生深刻理解热气球上升的原理，提高科学素养。

学生学习效果

1.理解并掌握热气球上升的物理原理，即热空气因密度小而产生浮力的概念。

2.通过实验操作和观察，培养实践操作能力，增强对科学探究的兴趣。

3.通过分组合作设计热气球，提高团队协作能力和创新思维能力。

4.运用所学知识，分析并解释生活中与浮力相关的现象，如船舶的浮力、气球的升空等。

5.能够撰写实验报告，总结热气球上升原理和制作过程，提升表达和总结能力。

6.感受科学探究的乐趣，培养对科学知识的好奇心和求知欲。

7.了解热气球在现实生活中的应用，如航空、气象观测等，拓展知识视野。

8.能够运用问题驱动的学习方法，主动发现并提出问题，培养问题解决能力。

9.通过课堂讨论和交流，提高沟通能力，学会倾听他人意见，尊重团队合作。

10.对科学学科产生浓厚兴趣，为后续学习奠定基础，提升科学素养。

板书设计

①热气球上升原理：

-热空气密度小于冷空气

-浮力产生：F浮=ρ空