20以内的进位加法 第1课时 9加几（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版.docxVIP

20以内的进位加法第1课时9加几（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：20以内的进位加法第1课时9加几

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要教授一年级学生掌握20以内的进位加法，重点学习9加几的计算方法。通过讲解、练习和互动游戏，帮助学生理解进位加法的概念，并能熟练运用。教学内容与教材《人教版一年级上册数学》紧密相关，旨在提高学生的计算能力和数学思维。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感度，通过9加几的进位加法学习，提升学生的数感和基本的运算能力。

2.逻辑思维：通过解决进位加法问题，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数学应用：培养学生将所学知识应用于实际情境中，理解进位加法在日常生活中的运用。

4.学习习惯：培养学生积极参与课堂讨论，认真听讲，主动练习的良好学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了10以内的加法和减法。

-学生对数字的认识和书写有一定基础。

-学生能够进行简单的数学运算，如加法交换律的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和互动活动充满兴趣，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的数学基础和能力层次不同，需要个别辅导和差异化教学。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解需要逐步引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对进位加法的概念感到困惑，不理解为什么需要进位。

-学生在计算过程中可能会忘记进位或错误地处理进位。

-部分学生在面对复杂计算时可能会出现注意力不集中，影响计算准确性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《人教版一年级上册数学》教材，以便跟随课堂进度自学和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含9加几的进位加法示例和练习题，以及用于课堂互动的小游戏动画。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小物品（如小石子、计数棒）作为直观教具，帮助学生理解进位概念。

4.教室布置：将教室布置为易于互动讨论的环境，安排学生分组坐好，以便于小组讨论和课堂活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些生活中常见的9加几的场景，如9个苹果加上几个苹果，引导学生思考如何计算。

-提问学生：“我们之前学过10以内的加法，那么9加上几等于10呢？如果9加上一个数大于10，我们该怎么办？”

-利用学生的已有知识，激发他们对新知识的好奇心，导入本节课的主题——20以内的进位加法。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，需要将10作为1个十进位，剩下的数作为个位。

-示例讲解：以9+5为例，引导学生观察9加5的过程，如何得到14这个结果。可以先让学生用小石子或计数棒进行操作演示。

-练习讲解：通过几个具体的例子，如9+6、9+7等，让学生尝试自己计算并解释计算过程，教师及时给予反馈和指导。

3.实践活动（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组发一些小石子或计数棒，教师给出不同的9加几的题目，小组共同讨论并找出答案。

-游戏互动：设计一个“进位接力”游戏，每个学生轮流进行9加几的计算，正确后传递给下一个学生，看哪个小组能够在规定时间内完成最多的题目。

-自主练习：学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论内容1：学生讨论在计算9加几时，如何判断是否需要进位，以及如何进行进位操作。

-讨论内容2：学生分享在实践活动中的经验，讨论哪些方法可以帮助他们更好地理解和记忆进位加法。

-讨论内容3：学生讨论在计算过程中可能遇到的困难，如忘记进位、计算错误等，并探讨解决这些问题的策略。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调进位加法的概念和计算步骤。

-通过提问的方式检查学生对进位加法的理解程度，如“谁能告诉我9加7等于多少？为什么？”

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，掌握20以内的进位加法。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生通过直观的实践活动和小组讨论，理解和掌握20以内的进位加法，重点在于让学生能够自主进行计算，并能够解释计算过程。

知识点梳理

1.20以内进位加法的概念

-当两个一位数相加，和大于10时，需要将10作为1个十进位，剩下的数作为个位。

-例如：9+5=14，其中10作为1个十进位，4作为个位