人教版语文高二上学期期中试题及解答参考.docxVIP

人教版语文高二上学期期中模拟试题(答案在后面)

一、现代文阅读Ⅰ（18分）

【阅读材料】

在一个宁静的小山村里，有一座古老的石桥。这座石桥见证了村里的变迁，也承载着村民们对美好生活的向往。石桥下的溪水潺潺，清澈见底，桥上总是人来人往，热闹非凡。

石桥的桥面由一块块巨大的青石铺成，每一块青石都打磨得光滑如镜。桥的两旁，是一排排整齐的青砖房屋，这是村里的老宅。老宅虽然简朴，但村民们住得温馨和谐。每当夜幕降临，桥上的灯火通明，老宅里传出阵阵欢声笑语，构成了一幅美丽的乡村画卷。

随着时代的发展，村里逐渐富裕起来。村民们纷纷搬进了新盖的楼房，石桥下的小溪也被拓宽成了水渠。然而，老宅却逐渐荒废，桥上的喧嚣也渐渐消失。老宅成了村里的一段回忆，石桥也变得孤独。

有一天，一位年轻的画家来到了这个村庄。他被这里的风景深深吸引，决定在这里住下来。他常常坐在石桥上，用画笔记录下这里的每一处美景。他的画逐渐在村里流传开来，吸引了更多的游客。

村民们被画家的画作感动，开始重新关注起这座石桥和老宅。他们纷纷拿出自己的积蓄，对石桥和老宅进行了修缮。石桥恢复了往日的光彩，老宅也焕发了新的生机。

如今，石桥和老宅成了村里的景点，吸引了无数游客。每当夜幕降临，桥上的灯火依旧，但这次是游客们的欢声笑语。村民们感叹，时代在变，但家乡的美丽和温暖永远不变。

【小题1】请简要概括这篇文章的主要内容和主题。

【小题2】文章中提到的“老宅”和“石桥”分别象征着什么？

【小题3】画家来到村里后，对村里的变化产生了哪些影响？

【小题4】请结合文章内容，分析“时代在变，但家乡的美丽和温暖永远不变”这句话的意义。

【小题5】如果你是这篇文章的作者，在描写石桥和老宅时，你还会加入哪些细节来丰富文章内容？

二、现代文阅读Ⅱ（17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

寻找教育的曙光①有这样一则寓言：有只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子，双方停在一棵树上休息。鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：“你要飞到哪里去？”乌鸦愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦：“别白费力气了！如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。”③教育的本质，在于引导和帮助学生发现自我、完善自我。在这个过程中，面对学生的不足和错误，我们不能选择逃避或指责，而应该积极地去寻找问题的根源，并帮助学生去改正。只有这样，学生才能在不断的成长中，逐渐完善自己，成为更好的自己。

④然而，在现实生活中，我们却常常看到这样的现象：一些家长和老师，面对学生的问题，不是去深入了解和分析，而是急于下结论、贴标签。他们往往认为，学生的问题都是由于学生自身的原因造成的，而忽略了家庭、学校和社会等外部因素对学生成长的影响。这种片面的认识，不仅无法真正解决问题，反而可能加剧学生的逆反心理，使问题变得更加复杂。

⑤因此，我们需要重新审视我们的教育观念和方法。我们应该认识到，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的成长背景、性格特点和兴趣爱好。在教育的过程中，我们应该尊重学生的个性差异，关注他们的内心需求，用爱心和耐心去引导他们成长。同时，我们也需要加强家校合作，共同为学生的成长营造良好的环境。

⑥当然，改变并非一蹴而就。在寻找教育曙光的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战。但只要我们坚定信念、勇于探索、不断创新，就一定能够找到适合学生的教育方法，帮助他们实现自我价值，成为社会的有用之才。

（节选自《人民日报》，有删改）

6.下列对本文中心论点的概括最准确的一项是（3分）

A.教育需要改变自身存在的问题。

B.教育需要积极面对学生的不足和错误。

C.教育需要寻找适合学生的方法。

D.教育需要尊重学生的个性差异。

7.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.寓言中的乌鸦因为叫声不好听而遭到嫌弃，选择搬家，但问题并未解决。

B.现实中许多家长和老师面对孩子的不足和错误，常常选择逃避或指责。

C.教育的本质在于帮助学生发现自我、完善自我，而不是逃避问题。

D.文章认为，学生的问题都是由于家庭、学校和社会等外部因素造成的。

8.文章第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）

9.结合文章内容，谈谈你对“教育的曙光”的理解。（8分）

三、文言文阅读（20分）

【甲】

《孟子·公孙丑上》选段：

公孙丑问曰：“敢问夫子恶乎长？”

孟子曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”

“敢问何谓浩然之气？”

曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然：宋人有闵其苗之不