Lesson 3 I often play sports. Period 2 (教学设计)-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docx

Lesson3Ioftenplaysports.Period2(教学设计)-2024-2025学年接力版英语五年级上册

学校

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设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Lesson3Ioftenplaysports”，学生将能够在实际情境中运用所学词汇和句型描述自己的运动习惯，提升语言运用能力。同时，通过讨论和分析不同运动的特点，发展学生的批判性思维和逻辑思维。此外，鼓励学生主动参与课堂活动，合作完成任务，增强团队合作意识和自主学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够用英语简单介绍自己的日常生活。他们已经学习过一些与运动相关的词汇和简单的运动描述句型。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣和参与课堂活动的积极性。他们在学习英语时，更倾向于通过互动和实际情境来提高语言能力，喜欢通过游戏和小组活动来学习。他们的学习能力在逐步提高，能够理解和运用基础的语言知识。

3.学生可能在描述运动频率时遇到困难，比如使用“often”、“usually”、“sometimes”等副词的准确运用。此外，对于一些较复杂的句子结构和运动专业术语，他们可能会感到理解上的挑战。在口语表达时，学生可能会因为紧张或不熟悉而出现语言表达的障碍。

教学资源

四、教学资源

-英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-运动相关图片或卡片

-录音机或音响设备

-简单运动器材（如篮球、足球、跳绳等）

-课堂活动指导卡片

-互动式白板或智能平板电脑

-教学PPT或动画

-学生作业本和练习册

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放一段运动会的视频，让学生观察并讨论视频中的运动项目。随后教师提出问题：“你们经常参加哪些运动？”引导学生回顾已学过的运动词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的图片，引导学生学习并练习本课的新词汇，如“swimming,running,playingbasketball”等，并教授如何使用“Ioften...”句型来描述自己的运动习惯。

-教师通过例句演示如何使用新词汇和句型，如：“Ioftenplaybasketballonweekends.”，并让学生模仿造句。

-教师通过问答和情景模拟的方式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型，如：“Doyouoftenplaysports?Whatsportsdoyouoftenplay?”

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一项运动，用“Ioften...”句型进行介绍，如：“Weoftenplaysoccerafterschool.”

-学生通过角色扮演，模拟在运动场上遇到朋友，用本课学到的句型和词汇进行对话。

-教师准备一些运动项目的图片卡片，学生抽取卡片并用英语描述图片中的运动场景。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Whichsportdoyoulikebestandwhy?”学生小组讨论后，分享答案，如：“Ilikeswimmingbestbecauseitsfunandhealthy.”

-教师引导学生讨论：“Howoftendoyouplaysports?”学生回答，如：“Iusuallyplaybasketballtwiceaweek.”

-教师提问：“Whatcanyoulearnfromplayingsports?”学生讨论并回答，如：“Icanlearnteamworkandperseverance.”

5.总结回顾（用时10分钟）

详细内容：教师与学生一起回顾本节课学到的运动词汇和句型，通过提问检查学生对重点内容的掌握，如：“Howdoyoudescribeyoursportshabits?”学生回答后，教师总结并强调本节课的重难点，如正确使用频率副词和描述运动习惯的句型。最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语来描述自己的活动。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课学习的运动相关词汇，如“swimming,running,playingbasketball”等，以及频率副词“often,usually,sometimes”等，来描述自己的运动习惯。

2.学生能够正确使