Unit 3 Welcome to our school Reading教案2024-2025学年译林版七年级英语上册.docx

Unit3WelcometoourschoolReading教案2024-2025学年译林版七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit3WelcometoourschoolReading教案2024-2025学年译林版七年级英语上册，主要包括以下内容：

-教材章节：Unit3Welcometoourschool，SectionB2a-2c

-内容涵盖：

1.阅读文章《Welcometoourschool》的阅读理解练习。

2.学习并掌握文章中出现的关键词汇，如：library,computerlab,sciencelab,gym等。

3.学习并运用目标句型：“Whereisthe...?Itsinthe...”进行询问和回答。

4.培养学生通过图片和标题预测文章内容的能力。

5.提高学生阅读理解能力，包括细节理解、推理判断和主旨大意。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《Welcometoourschool》一文，学生将提升获取信息、概括提炼、分析推理的思维能力。同时，通过讨论学校设施和功能，增强跨文化交流意识，了解不同文化背景下的学校环境。在语言能力方面，学生将练习使用目标语言描述地点和方向，提高口头和书面表达能力。学习能力上，鼓励学生自主查找资料，合作探讨，发展自主学习与合作学习的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的教学重点是学习并掌握与学校设施相关的词汇，如library（图书馆）、computerlab（计算机实验室）、sciencelab（科学实验室）、gym（体育馆）等。教师可以通过图片展示和情境创设，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇。

-理解目标句型：教师需要强调并让学生熟练运用目标句型：“Whereisthe...?Itsinthe...”，以便学生能够在询问和描述学校设施位置时正确使用。

2.教学难点

-阅读理解：学生对文章《Welcometoourschool》的理解可能存在困难，特别是在理解文章中的具体细节和推理判断方面。例如，学生可能难以理解文章中描述的各个设施的具体位置和功能。教师可以通过提问、总结和复述等方式帮助学生梳理文章内容。

-词汇运用：学生在运用新学的词汇时可能感到困难，如在使用library、computerlab等词汇时，可能会混淆或误用。教师可以通过角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在真实的语言环境中练习使用这些词汇，以加深记忆。

-句型构造：正确构造和使用“Whereisthe...?Itsinthe...”句型是本节课的难点之一。学生可能会在句子结构、冠词使用或时态上犯错误。教师可以通过示范、错误纠正和句型练习，帮助学生掌握正确的句型结构。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、课文音频、词汇卡片、互动游戏软件

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、口头报告

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校不同设施的图片，询问学生：“你们知道这些地方是什么吗？你们在哪里用过这些设施？”以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回忆上一节课学习的地点名词和问路、指路的句型，如“HowdoIgetto...?”和“Gostraighton...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Welcometoourschool”，让学生浏览课文标题和图片，预测文章内容。

-举例说明：阅读文章开头部分，让学生找出并解释关键词汇，如“library”、“computerlab”等，并使用目标句型进行描述。

-互动探究：分组讨论，让学生根据文章内容，尝试使用目标句型询问和回答学校设施的位置。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读文章，完成课后练习题，如填空、选择题等，以检验对文章内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用目标句型和关键词汇，模拟校园导览的场景，进行对话练习。

-教师指导：教师观察学生的对话练习，提供必要的语言支持和纠正错误。

5.小组活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组设计一个校园导览图，标注不同的设施，并编写一段对话，使用本节课学到的词汇