哲学与人生-第8课《在实践中提高认识能力》第二框《明辨是非，追求真理》教案.docx

1 第 8 课《在实践中提高认识能力》 第二框教案 课题 明辨是非，追求真理 教学类型 新授课 教学时数 1 课时 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社） 内容分析 本课题是第 8 课《在实践中提高认识能力》的第二框，主要指出现象表现本 质具有复杂性和多样性，要学会识别真象与假象，才能正确把握事物的本质，明 辨是非善恶；并提出要同谬误作斗争，在实践中认识和发展真理，不断完善自 我，实现人生价值。 学情分析 知识基础 1.经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的 认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。 2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解事 物的现象有真象假象，但要真正做到明辨是非，还有不小差距。 认知能力 能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知 识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。 学习特点 思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从 已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解 不深刻。 教学目标 （第8课） 政治认同 把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文 化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断 和行为选择。懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特 色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践 中不断认识和发展真理，提升人生境界。 职业精神 领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批 判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真 理。 法治意识 理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中 是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工 作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。 健全人格 学会透过现象认识本质，识别真象与假象。懂得应该做什么， 不 应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力， 积极适应社会发展变化。在对真理的不懈追求中，不断完善自我，实 现人生价值。 公共参与 领会革命先烈追求真理的精神，理解真理的作用，增强追求真 理、勇于承担社会责任的意识，积极参与公共事务，同谬误作斗争， 做真理的追求者、捍卫者、践行者。 教学重难点 教学重点 在追求真理中提升人生境界 教学难点 学会识别真象与假象 教学方法 讲授法、情境教学法、案例教学法、议题式教学法、任务驱动法、合作探究 法等 教学资源 1.文本资源：孔子与颜回的故事， 教材中的海市蜃楼、“真理的味道非常 甜”等资源。 2.视频资源：《海市蜃楼形成的原因》等。 3.线上教学平台。 2 教学实施过程 课前导学 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 1.深入理解和领会本框核心素 养培育目标，围绕核心素养培育 目标设计教学活动，选取授课资 源，准备好教学课件。 2.布置课前学习任务，指导和 督促学生完成。 1.小组活动：分组搜集有关真象假象和勇 敢追求真理的案例。 2.回顾、总结自己上网情况：平时上网喜 欢查询什么信息，经常登录什么网站，是否遇 到过被错误或有害信息误导蒙骗的经历；甄别 网络信息的方法。 初步感 知 有 关 知 识，启发学 生思维，为 新课学习做 准备。 课中探学 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 趣味故事 导哲理 引入真 象与假象。 【故事导入】 孔子曾率领一众弟子周游列国。途中曾被困绝粮， 好几天粒米未进。弟子颜回讨了一些米给老师煮饭吃。 饭快熟时，孔子看见颜回抓起一把米饭往口中一塞，心 中很是不快，但他装作没看见。到吃饭时，孔子突然站 起来说：“我想用这些饭祭奠先祖。”颜回立即阻止 道：“这饭不干净，刚才还掉进了煤灰，因为丢掉可 惜，我还把有煤灰的那点吃了呢。”了解了事情的原 委，孔子惭愧地发出感叹：“所信者目也，而目犹不可 信。” ——故事出自《吕氏春秋》 想一想： 这则故事告诉我们什么道理？ 【引入课题】 这则故事说明：眼见也不一定为实。大千世界，各 种现象复杂多变，我们应该“去粗取精、去伪存真、由 此及彼、由表及里”，提高自己的认识能力。那么我们 应该如何去伪存真，分清真象和假象，增强明辨是非的 能力？让我们进入这节课的学习。 从趣味 故事入手， 激发学生学 习兴趣，引 入 新 课 学 习。 【总议题】为什么眼见也不一定为实？ 案例分析 学哲理 （ 一 ） 【子议题1 】为什么要识别真象与假象？ 1. 学 会 识别真象与 假象 （ 1 ）现 象表现本质 具有复杂性 和多样性。 【情境创设】 播放视频《海市蜃楼形成的原因》，结合教材第70 页“阅读与思考”材料，讨论分享： 人们对海市蜃楼现象的认识说明了什么？ 【教师解析】 古人对海市蜃楼现象产生了错