哲学与人生-第9课《创新增才干》第二框《积极投身创新实践》教案.docx

1 第 9 课《创新增才干》第二框教案 课题 积极投身创新实践 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社） 教学分析 内容分析 第 9 是唯物主义认识论部分的最后一课,本课的核心内容为理解创新的重要性，学 会立足实践进行创新活动，在创新实践中增长才干。 第二框主要围绕树立创新意识、增强创新本领展开学习。让学生懂得从坚定创新 自信、增强问题意识、敢于突破常规三个方面增强创新意识，从夯实创新的知识基 础、提高创新思维能力、投身创新实践三个方面提高创新本领。通过学习，激励学生 积极投身创新实践，提高创新能力，勇于担当社会责任。 学情分析 知识基础 学生对《哲学与人生》这门课程的学习已过半，有一定的知识基础， 建立了对马克思主义唯物论及辩证法的基本认知。 认知能力 学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活比较 远，尤其是对创新在国家发展中的重要地位认识不够深刻。 学习特点 学生喜欢形象生动的课堂，乐于交流互动，喜欢了解时事政治，不喜 欢空洞乏味的理论讲授。 信息素养 学生有一定的信息素养，能够适应线上线下教学方式，积极完成教师 发布的线上讨论话题。 教学目标 （第 9 课） 政治认同 掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确观察 分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择；理解习近平的 创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚 持的指导思想，增强与时俱进、开拓创新的自觉性；理解我国实施创新驱 动发展战略、建设创新型国家举措，坚定中国特色社会主义道路自信，增 强为全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感；感悟中华民 族是富有创新精神的民族，增强爱国情感、民族自豪感和自尊心，自觉投 身创新实践，创造精彩人生，奉献社会，报效祖国。 职业精神 领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创造的 思想；了解我国建设创新型国家的目标，树立正确职业理想；关注和认清 国际竞争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究的科学精神； 分析创客成功事例、技术技能人才创新的案例，确立通过创造性劳动实现 自身发展的观念，在专业发展中实现职业理想，在实践中不断提高创新思 维能力。 法治意识 理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应当在 法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法律、践踏法 律；自觉将法治意识贯彻于整个创新过 程中，既要严格遵守法律，又要学 会运用法律来保护自己的创新成果。 健全人格 学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创新本 领要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自我，学会 有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物事迹，确立符 合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精神，提高就业创业能 力。 公共参与 发现和参与生活中的创意活动，增强主人翁意识，积极投身创新实 践，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。 教学重难点 教学重点 增强创新本领 教学难点 增强创新本领 2 教学策略 教学方法 教学 案例教学法、情境教学法、讲授法 学法 活动体验、合作学习 信息化手段 1.学生在智能学习平台上提交课前作业，教师上传课堂教学相关资源； 2.制作多媒体课件； 3.播放相关视频。 教学过程 课前导学 教学准备 教师准备 学生准备 设计意图 布置课 前作业： 班级分 为 三 个 小 组，每个小 组完成一项 作业。 小组一：介绍一位创客成功案例或者成功人物的创 新案例。 小组二：查找近年来全国青少年科技创新比赛的获 奖作品。 小组三：查找故宫博物院打造过哪些文创产品，举行 过哪些别出心裁的展览活动。 通过完成 课前作业，让 学生对创新活 动 有 感 性 认 识，为课堂学 习做铺垫。 课中研学 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 导入新课 （ 3 分钟） 导入本 课主题“如 何创新”。 【情境创设】 播放杭州亚运会有关视频《科技与文化！开幕式导 演揭秘点火创意》。 【教师引导】 在杭州亚运会开幕式上，我们看到了美轮美奂、精 彩纷呈的表演，充满创意的点火仪式，感受到了中国的 科技创新与中华优秀传统文化的完美融合。通过上节课 的学习，我们认识到了创新对国家社会发展的重要意 义，那么我们青年学生如何树立创新意识、增强创新本 领？让我们一起来学习今天的课程。 以学生关 心、关注的杭 州亚运会开幕 式导入课题， 通过观看视频 激 发 学 习 兴 趣，导入新课 学习。 互动探究一 （ 8 分钟） 1.树立创 新意识 （ 1 ）创 新意识的基 本内涵。 【阅读分享】 阅读教材第 76 页的“阅读与思考”，请课前搜集创 客成功案例或成功人物创新案