人教版音乐六年级下册第二单元 快乐的农夫、喷泉 教案.docx

人教版音乐六年级下册第二单元快乐的农夫、喷泉教案

主备人

备课成员

设计意图

《快乐的农夫》、《喷泉》两首曲目，旨在让六年级学生通过欣赏与体验，感受音乐中的故事性与情感表达。通过分析农夫主题的旋律、节奏及音乐形象，培养学生对古典音乐的基础理解和鉴赏能力；借助《喷泉》的轻快旋律，激发学生对音乐创造力的探索，强化节奏感与合作意识。课程紧密结合课本内容，通过对比欣赏、实践演练，深化学生对音乐风格及表达技巧的认识，提升音乐素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简单的乐谱，理解节奏和音高的基本概念。在六年级上册的学习中，他们接触了不同风格的音乐作品，学会了一些基本的音乐欣赏方法。

2.六年级学生普遍对音乐充满兴趣，他们喜欢参与音乐活动，尤其是富有故事性和节奏感强的音乐作品。学生在集体合作中表现出较强的问题解决能力和创造力，同时，他们的自主学习和表达交流能力也在逐步提升。

3.学生可能在新作品的节奏把握和旋律即兴创作方面遇到困难，尤其是在《喷泉》这样节奏变化较复杂的曲目中，保持准确性和同步性可能是一大挑战。此外，对于音乐情感表达深层含义的理解和诠释，学生可能需要更多的引导和实践来提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版音乐六年级下册教材，提前翻到第二单元《快乐的农夫》、《喷泉》相关页面。

2.辅助材料：准备两首曲目的音频文件，以及展示农夫和喷泉图片的幻灯片，帮助学生形象理解音乐故事和情感。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够数量的打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生进行节奏练习和创作活动。

4.教室布置：将教室分为集体欣赏区、小组讨论区和表演区，便于学生进行合作学习和音乐实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《快乐的农夫》、《喷泉》两首曲目的兴趣，激发他们对音乐故事的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过农夫的故事吗？音乐中又如何表现农夫的形象呢？”

展示农夫劳作的图片和喷泉喷水的视频片段，让学生初步感受音乐与生活情景的联系。

简短介绍这两首曲目的背景和音乐特点，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解《快乐的农夫》、《喷泉》的基本旋律、节奏特点及其表达的情感。

过程：

讲解两首曲目的创作背景，分析它们的旋律构成和节奏特点。

使用乐谱和示意图，帮助学生理解音乐的起伏与情感变化。

通过具体音乐片段的播放，让学生感受农夫的辛勤和喷泉的活泼。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过分析两首曲目，让学生深入理解音乐中的情感表达和故事叙述。

过程：

对《快乐的农夫》、《喷泉》进行详细分析，包括旋律、节奏、和声等方面的特点。

引导学生探讨音乐如何通过不同的音乐元素塑造形象和表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论音乐在生活中的应用，并提出如何运用音乐元素创作自己的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创造力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个音乐主题进行深入讨论和创作。

小组内讨论如何利用所学的音乐元素创作一个简短的音乐故事。

每组准备展示他们的创作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对音乐创作和理解的认识。

过程：

各组代表上台展示创作成果，包括音乐主题、创作过程和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互学习和交流。

教师总结各组的创作亮点，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏与创作在生活中的重要性。

过程：

简要回顾《快乐的农夫》、《喷泉》两首曲目的学习内容，强调音乐的情感表达力。

鼓励学生在日常生活中发现音乐的美好，并尝试创作自己的音乐作品。

布置课后作业：要求学生选择一个生活中的场景，创作一段简短的音乐描述，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学生可以进一步探索其他描绘日常生活场景的古典音乐作品，如柴可夫斯基的《四季》中的《六月：船歌》或者贝多芬的《田园交响曲》等，以丰富他们对音乐表现生活情感的认知。

-鼓励学生了解不同乐器的音色特点，可以通过聆听不同乐器演奏的《快乐的农夫》、《喷泉》等曲目，感受乐器对音乐形象塑造的作用。

-引导学生阅读音乐家的传记或相关文献，了解音乐家创作背后的故事，加深对音乐作品的理解和欣赏。

2.拓展建议：

-在课后，学生可以尝试自己动手创作简单的旋律，用乐器或身体打击节奏，实践音乐创作的基本过程，提高音乐表现力。

-家长可以支持孩子参加学校的音乐社团或课外音