第二章 田径——跨越式跳高：过杆动作 柔韧、力量等体能练习 教学设计.docx

第二章田径——跨越式跳高：过杆动作柔韧、力量等体能练习教学设计

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设计思路

本节课以“跨越式跳高：过杆动作”为主题，结合课本第二章田径教学内容，重点培养学生的柔韧性和力量。在教学过程中，首先引导学生掌握跳高基本技术要领，通过分解动作教学，使学生了解过杆动作的技巧。接着，设计一系列针对柔韧性和力量的体能练习，如摆腿、压腿、弹跳等，帮助学生逐步提高过杆能力。最后，结合实际比赛场景，让学生在实践操作中巩固所学技能，提升运动水平。整个教学设计旨在提高学生的田径技能，增强体能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课围绕田径学科核心素养，着重培养学生以下能力：首先，提升学生的运动能力，通过跨越式跳高的技术学习，增强学生的身体协调性、灵活性和力量，提高运动技能水平。其次，培养学生的健康行为，让学生在学习过程中养成良好的锻炼习惯，增强身体素质，预防运动损伤。最后，弘扬学生的体育精神，激发学生积极参与田径运动的热情，培养勇敢、自信、坚持的品格，为学生的全面发展奠定基础。这些目标与课本第二章田径教学内容紧密相连，旨在全面提升学生的学科核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为初中年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握基本的田径运动知识和技能，但对跨越式跳高过杆动作的技巧理解尚浅。在能力方面，学生的身体协调性、灵活性及力量素质各异，部分学生在动作掌握上可能存在困难。此外，学生在团队协作、自信心和毅力等素质方面有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与体育活动，具备良好的锻炼习惯，有利于课程学习的开展。然而，部分学生对体育课程重视程度不够，课堂参与度不高，可能影响学习效果。此外，学生在面对挑战和困难时的态度各异，有的学生勇于尝试，有的则可能产生畏惧心理。

结合课本第二章田径教学内容，本节课需关注学生个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。通过针对性教学，帮助学生克服困难，提升运动技能和素质，培养良好的体育学科核心素养。同时，注重培养学生团结协作、自信勇敢的品格，使他们在课程学习中受益匪浅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有田径教材，特别是第二章关于跨越式跳高的相关内容，以便学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与跨越式跳高技术相关的教学视频，展示标准的过杆动作要领，以及相关的图表资料，帮助学生更直观地理解技术细节。

3.实验器材：为学生提供足够数量的跳高杆、海绵垫等器材，确保安全的前提下，进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区、练习区和休息区，便于学生观察、实践和休息，创造一个有序且高效的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示优秀运动员跨越式跳高的精彩视频，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的跳高基本技术，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解跨越式跳高过杆动作的技术要领，包括起跑、摆腿、过杆、落地等。

-举例说明：通过具体动作示范和视频案例分析，帮助学生理解过杆动作的技巧和关键点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何提高过杆的成功率和动作的流畅性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行跨越式跳高过杆动作的练习，每组轮流进行，其他组员观察并提供反馈。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误动作，指导学生掌握正确的技术要领。

4.提高练习（约10分钟）

-学生活动：在教师指导下，学生进行进阶练习，如设置不同高度的杆，挑战自我。

-教师指导：教师根据学生的表现，提供个性化的指导和建议，帮助学生进一步提高。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：邀请几位学生分享他们的学习心得和体会，总结本节课的学习成果。

-教师总结：教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点，布置课后练习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与田径运动相关的书籍和文章，特别是关于跳高技巧和训练方法的资料。

-观看专业运动员的跳高比赛视频，分析他们的技术特点和比赛策略。

-了解跳高运动的历史和发展，以及不同时代的跳高技术演变。

-研究跳高运动对运动员身体机能的要求，包括柔韧性、力量、速度等方面的知识。

2.拓展建议：

-学生可以在课后自行练习跳高动作，尝试不同的训练方法，以提高技术水平。

-鼓励学生参加校内外田径比赛，亲身体验比赛氛围，锻炼心理素质和竞技能力。

-建议学生关注田径运动新闻，了解国际国内跳高运动员的最新动态和成就。

-鼓励学生与同学、老师交流学习心得，分享训练技巧和经验，相互促进，共同提高。

-学生可以尝试将跳高运动与其他学科知识相结合，如物理学中的