2024部编版语文一年级上册第四单元大单元备课 .docx

部编版语文一年级上册第四单元大单元备课

第四单元教案

第四单元教案

第四单元教案

一、单元教材分析

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。

二、单元教学目标

1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画，“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

2.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。

3.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

三、单元重难点

1.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。

2.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

四、单元课时安排

《秋天》………………2课时

《小小的船》…………2课时

《江南》……………2课时

《四季》………………2课时

《语文园地四》………2课时

课题

《秋天》

总课时

使用时间

一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)

1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.体会诗歌优美的意境。

3.揣摩、品味本文优美的语言。

4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情

二、教学重难点分析

教学重点：

1.体会诗歌优美的意境。

2.揣摩、品味本文优美的语言。

三、教学策略选择(教法、学法)

启发式教学、培优辅差学法：小组合作

四、教学资源准备

生字卡片，相关的课件。

五、教学过程

第1课时

一、整体感悟1.导人新课：

著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。

宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”

在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

2.师配乐范读课文：

要求：

(1)朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

(2)学生正确划分诗歌的停顿。

3.生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

问题组：

(1)为什么说这是一幅乡村秋景图?

(2)诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

(3)诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。

明确：

(1)因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

(2)三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

(3)天的喜爱、赞美的感情。

二、研读与赏析

1.示学生绘制的图画或课件。(学生对照展开想像，描绘自己喜

欢的画面。多媒体或投影显示问题组)

(1)想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

(2)作者是按什么顺序写景的?

(3)找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?2.学生四人小组讨论明确三个问题：

(1)先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容):

农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的

伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，

稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘

瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放

进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许

的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着

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