《1. 我们知道的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版 .pdf

U.我们知道的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

《我们知道的柩物》是教科版科学一年级上册第一单元“植物“的起

始课。本单元的教学内容围绕植物展开，旨在引导学生认识身边的植物，

教了解植物的基本特征和生长过程。本节课作为单元的开篇，主要让学生

材通过观察和交流，认识一些常见的植物，了解植物的多样性，初步建

分对柩物的认识。教材通过展示各种植物的图片，引导学生观察植物的颜

析色、形状、大小等特征，激发学生对柩物的兴趣。同时，教材还安排了

种柩柩物的活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的观察能

力和动手能力。

一年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们在日常生活中已经接触过

学

一些柩物，但对植物的认识比较有限。这个年龄段的学生主要以直观形

情

象思维为主，对具体的事物比较感兴趣。他们喜欢观察、触摸和探索周

分

围的环境，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸

析引他们的注意力。在知识储备方面，学生可能知道一些常见柩物的名称，

但对植物的特征和生长过程了解较少。在技能方面，学生初步具备观察、

比较和表达的能力，但还需要进一步培养和提高。

1.科学知识目标：认识一些常见的植物，了解植物的基本特征，如颜色、

形状、大小等。

2.科学探究目标：

(1)能够用多种感官观察柩物，描述植物的特征。

教

(2)能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。

学

(3)能够通过种植植物的活动，观察植物的生长过程。

目

3.科学态度目标：

标

(1)对植物产生浓厚的兴趣，愿意观察和研究植物。

(2)培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标：了解柩物对环境的重要作用，培养

学生爱护柩物、保护环境的意识。

教

学

1.教学重点：认识一些常见的植物，了解植物的基本特征。

重

2.教学难点：用多种感官观察植物，比较不同植物的特征。

难

点

1.直观教学法：通过展示植物图片、实物等直观教具，让学生更加直观

教

地认识柩物。

学

2.观察法：引导学生用多种感官观察植物，培养学生的观察能力。

法3.比较法：让学生比较不同柩物的特征，找出它们的相同点和不同点，

培养学生的比较能力°

4.实践法：通过种柩植物的活动，让学生亲身体验柩物的生长过程，

培养学生的动手能力和观察能力。

一、导入新课

（一）谈话导入师：同学们，你们在生活中见过哪些植物呢？生：花、

草、树...师：大家说得都很对，植物在我们的生活中随处可见。今

天，我们就一起来认识一些植物吧。

（二）引出课题师：板书课题《我们知道的植物》。

二、认识常见植物

（一）展示植物图片师：老师这里有一些植物的图片，我们一起来看看

吧。（展示各种柩物的图片，如菊花、向日葵、绿萝、仙人掌等）师：

同学们，你们认识这些植物吗？它们叫什么名字呢？生：认识，有菊花、

向日葵、绿萝、仙人掌……

（二）认识植物的特征

1.观察植物的颜色师：同学们，我们先来观察一下这些植物的颜色吧。

谁来说说你看到的植物都有哪些颜色呢？生：菊花有黄色、白色、粉色

等；向日葵是黄色的；绿萝是绿色的；仙人掌是绿色的……

2,观察植物的形状师：同学们观察得很仔细。那这些植物的形状又是什

么样的呢？生：菊花的形状有很多种，有的像球形，有的像圆盘；向日

葵的形状像一个大圆盘；绿萝的叶子是心形的；仙人掌的形状像手