【核心素养】人教版地理八年级下册第十章　中国在世界中 教案.docx

【核心素养】人教版地理八年级下册第十章中国在世界中教案

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教学内容

《核心素养》人教版地理八年级下册第十章中国在世界中，主要包括以下内容：我国的地理位置与特点；我国在世界经济、政治、文化等领域的作用与地位；我国与世界各国的友好交往与合作；我国面临的机遇与挑战。本章节通过系统地介绍我国在世界中的地位和作用，使学生全面了解我国在国际事务中的角色，培养他们的国家意识和全球观念。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了我国地理的基本知识，了解我国自然环境和部分人文地理特征，对于地理事物和现象有一定的观察和分析能力。在此基础上，学生已学习过我国在亚洲的地理位置，为理解我国在世界中的位置打下了基础。

2.八年级学生正处于青春期，思维活跃，对国内外大事有一定的关注度，对于涉及国家地位和全球事务的议题表现出较高的学习兴趣。他们在小组合作、探讨问题时能发挥各自优势，但独立思考和总结能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于我国在世界经济、政治、文化等领域的作用与地位的理解可能较为片面；在分析我国面临的机遇与挑战时，可能难以从多角度、多层次进行深入思考；对于国际友好交往与合作的具体案例了解不足，需要引导他们通过查阅资料、课堂讨论等方式克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过启发式提问引导学生思考我国在世界中的地位和作用。结合案例研究，让学生分析具体实例，加深对我国在国际事务中角色认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国际会议，从不同国家角度讨论全球性问题，提高他们的合作与沟通能力。组织课堂小游戏，如“中国地理知识问答”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.利用多媒体教学，展示我国与世界各国的友好交往图片和视频资料，帮助学生直观了解国际合作关系。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用地球仪或世界地图，引导学生回顾我国在亚洲的地理位置，进而提出问题：“那么，我国在世界中又处于怎样的位置呢？”通过问题导入，激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍我国的地理位置与特点，强调我国地大物博，位于亚洲东部、太平洋西岸，具有丰富的自然资源和多样的气候类型。

-第二条：讲解我国在世界经济、政治、文化等领域的作用与地位，通过实例分析我国在全球治理、国际事务中的影响力。

-第三条：阐述我国与世界各国的友好交往与合作，介绍“一带一路”倡议等国际合作项目，让学生了解我国积极参与全球合作的态势。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一项：分组让学生在地图上标出我国与其他国家的主要贸易路线，增强对我国国际贸易地位的认识。

-第二项：展示世界主要国家的国旗，让学生识别并说出我国与其友好往来的具体事例。

-第三项：开展“我国在世界中的角色”小组讨论，让学生分析我国在国际事务中的作用和责任。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论我国在世界经济中的地位，举例回答如：我国是世界第二大经济体，制造业大国等。

-第二方面：讨论我国在政治领域的作用，举例回答如：我国是联合国安理会常任理事国，积极参与国际事务等。

-第三方面：讨论我国在文化交流中的贡献，举例回答如：孔子学院在全球范围的推广，中华优秀传统文化传播等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调我国在世界中的地位和作用，引导学生树立国家意识和全球观念。同时，总结学生在讨论和实践活动中遇到的困难和问题，进行解答和梳理，巩固本节课的重难点。

本节课用时45分钟，通过讲授、实践活动、小组讨论等多种教学方式，使学生在了解我国在世界中的地位和作用的基础上，培养他们的国家意识和全球观念。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能熟练掌握我国在世界中的地理位置、经济地位、政治地位和文化地位等方面的知识，对我国在国际事务中的作用和地位有了更加全面的认识。

2.观念培养：学生在学习过程中，逐步树立了国家意识和全球观念，认识到我国在世界舞台上的重要性，以及作为公民肩负的责任和使命。

3.分析能力：学生在探讨我国面临的机遇与挑战时，能从多角度、多层次进行思考，分析问题更加深入，提出有针对性的解决方案。

4.合作沟通：通过小组讨论、实践活动等环节，学生的合作与沟通能力得到提升，能够在团队中发挥各自优势，共同解决问题。

5.实践操作：学生在地图标绘、案例分析等实践活动中，掌握了地理学科的基本技能，提高了观察、分析和解决问题的能力。

6.思维拓展：学生通过学习，对我国与世界各国的友好交往与合作有了更加深入的了解，拓宽了国际视野，为今后学习国际事务奠定了基础。

7.情感认同：学生在