Unit 7 Will people have robots Section B 3a-selfcheck 教案 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB3a-selfcheck教案2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB3a-selfcheck教案2024-2025学年人教版八年级英语上册

设计思路

本节课旨在通过SectionB3a-selfcheck部分的学习，让学生掌握未来时态的用法，同时培养学生对机器人未来发展的想象力和表达能力。结合人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots的内容，本节课将采用情景教学法和任务型教学法，以课本为依据，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。课程设计分为导入、新知呈现、实践运用和总结拓展四个环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用将来时态描述未来生活情景，准确表达对机器人未来发展的预测和期望。

2.文化意识：学生通过了解机器人发展的文化背景，增强对科技发展趋势的理解。

3.思维品质：培养学生创新思维，激发对未来科技生活的想象力和批判性思考。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过实践任务提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握将来时态的构成和用法：学生需要能够正确使用will或begoingto构造将来时态句子，例如：Peoplewillhaverobotsinthefuture.和Iamgoingtousearobottocleanmyroom.

-描述未来生活情景：学生需要能够用英语描述未来的生活变化，如：Inthefuture,wewilltraveltospace.

-听说读写技能的提升：通过本节课的学习，学生应能够在听力和阅读理解中识别将来时态，以及在口语和书面表达中运用所学知识。

2.教学难点

-区分will和begoingto的用法：学生常混淆这两种构造将来时态的方式，需要通过实例来明确其差异。例如，解释will通常用于没有计划的将来动作，而begoingto用于有计划的将来动作。

-将来时态句子的语法结构：学生可能难以掌握将来时态中助动词will后面跟动词原形的规则，例如：Shewillplaythepiano,nottheguitar.

-运用想象力进行未来预测：部分学生可能在构思和表达对未来生活的预测时感到困难，需要通过头脑风暴和小组讨论来激发想象力，如：Whatdoyouthinkpeoplewilluserobotsforinthefuture?

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设未来生活场景，让学生在具体情境中学习和运用将来时态。

2.任务型教学法：设计相关任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中练习语言能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，增加师生互动，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示课程重点和未来生活场景，增强视觉效果，辅助教学。

2.教学软件：利用在线平台进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit7的课文录音、关键词汇列表和语法点介绍，要求学生预习并理解将来时态的用法。

-设计预习问题：设计问题如“你认为未来人们会有哪些机器人？”和“你能用将来时态描述一下未来的生活吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和答案提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，认真阅读资料，学习将来时态的构成和用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示未来机器人的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解将来时态的用法，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生预测未来机器人的用途，并