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本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，

其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优

秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经

过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，

以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。

通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水

平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！

《花之歌》教学设计

教学目标：

1.朗读课文，边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。（重

点）

2.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极

向上的人生态度。（难点）

教学过程：

一、诗句导入，知教学重点

1.我知道我们三小的小朋友们都读过很多书，无论是课内的还

是课外的，这其中包括很多诗歌。根据你的阅读经验，你觉得自然万

物之中，不管是风花雪月，还是鸟兽鱼虫，哪种事物出现在诗歌中的

频率最高呢？

预设：

（1）学生提到花之外的事物：

你首先想到的就是xx，一定对关于xx的诗歌印象很深吧，能

不能跟大家分享一下你在哪首诗中见过xx？谢谢你的分享。

（2）学生提到花：

能不能跟大家分享一下，哪些诗歌中提到过“花”？

2.古往今来，“花”的确是诗人们最爱描绘的形象之一。这些诗

句大家应该是比较熟悉的。（出示1-6册课本中有关花的诗句。快速

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读其中有关花的那句。）

3.诗人们不仅爱写花，还喜欢发挥自己的想象力，赋予花人的品

格。（出示课件中相关诗句。）同学们读一读这些诗句，体会一下，

这些花分别有怎样的品格？

提示：

桂花：颜色浅淡，身体轻盈，离群索居，但毫不吝啬地奉献自己

的香气。——柔婉淡泊

白梅：傲雪凌霜，不同流俗——清高孤傲

梨花：从题目“春怨”和诗中“寂寞”一词即可看出其寂寞哀怨。

菊花：“冲天”，像是孙悟空要打破凌霄宝殿的感觉，“香阵”，

这花香不是在给你营造小情小调，而是在排兵布阵，“满城尽带黄金

甲”，全民皆兵，人人戴甲，这是要造反啊！是不是从没见过别人把

菊花写的这么杀气腾腾？诗人独特的身份和个性给了他们独特的想

象力，这种想象力流入笔尖，就赋予了笔下事物独特的品格。

4.不仅我国诗人如此，外国诗人也是这样进行创作的。今天我们

就来认识一位黎巴嫩诗人纪伯伦，看看他在描绘花的时候，展开了多

么奇妙的想象，又赋予了花怎样的品格。

二、品读语言，赏奇特想象

1.请大家翻开课本第10页，读一读课文《花之歌》的第1-4自

然段，想一想，作者运用自己奇特的想象力，创造了哪些奇妙的比喻，

对于这些比喻，你又是怎么理解的？想好后，小组成员之间互相说一

说。（出示课件中的学习要求。在学生朗读时板书课题“花之歌”，

以及本课关键词“奇特想象”“花之品格”）

2.交流反馈，反馈时一一板书“话语”“诸元素之女”等关键词。

提示：

（1）“我是大自然的话语……”一句。

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