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(公开课教案)人教版六年级上册数学分数除法《一个数除以分数》--第1页
一个数除以分数
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第31—32页的全部内容。要求学
生既要知道一个数除以分数的计算方法，又要知道其中的算理。既是对分数的意义的
复习，又为后期学习更复杂的分数除法奠定了基础。
（二）核心能力
运用数形结合和转化的数学思想，探索一个数除以分数的计算方法，理解算理。
（三）课时目标
1.在具体的问题情境中，探索一个数除以分数的计算方法，完善并掌握分数除法
的计算方法，并能正确计算。
2．在探索一个数除以分数的计算方法和理解算理中，掌握数形结合、转化的数学
思想。
（四）学习重点
探究并得出的一个数除以分数的计算方法。
（五）学习难点
对一个数除以分数的算理的理解。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
4
试着计算2÷
5
【设计意图：学生提前试做，根据已有的知识经验，学生可能会有下面的计算方
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法：（1）模仿分数除以整数的方法：2÷＝2×＝（2）利用商不变的性质：2÷
5425
5455
＝（2×）÷（×）＝。学生有了初步的探索经验，课中就可以重点放在“理
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解为什么可以这样算？”】
（二）课堂设计
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(公开课教案)人教版六年级上册数学分数除法《一个数除以分数》--第1页
(公开课教案)人教版六年级上册数学分数除法《一个数除以分数》--第2页
1.导入
4
师：课前大家已经试做了2÷，现在同桌互相交流一下各自的思考过程以及计算
5
方法。
同桌交流后，全班交流汇报。
4
师：大家用不同的方法初步尝试计算了2÷，这节课我们就进一步研究一个数除
5
以数分数。
2.问题探究
（1）阅读理解，发现问题
255
出示例2：小明小时走了2km，小红小时走了km。谁走得快些？
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师：从题中发现了哪些信息？
学生说说自己发现的数学信息。
师：要解决这个问题，需要求出什么？怎样列式？
学生小结出：“要判断谁走的快？实际上是要求出两人的速度，再进行比较。”
255
启发学生根据：速度＝路程÷时间，分别列出算式2÷，÷
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