13-2《装在套子里的人》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

13-2《装在套子里的人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年统编版高中语文必修下册第13课第2节《装在套子里的人》，主要内容包括：分析主人公别里科夫的性格特点，探讨其产生的社会背景，理解作品所揭示的人性束缚与社会压力之间的关系。课文通过细腻的笔触，描绘了别里科夫这个“套子”般的人物形象，以及他在社会中的孤独与挣扎。教学内容涉及对小说情节的梳理、人物性格的分析、主题思想的探讨等方面。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《装在套子里的人》的文本，提高学生准确理解和运用语言的能力，增强对文学语言的敏感度。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过深入探讨小说主题，提高逻辑推理、辩证分析的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解俄罗斯文学中的典型人物形象，感受不同文化背景下的社会现象，增强文化理解力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过欣赏和分析小说的艺术特色，提升审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如小说的三要素、人物描写方法等。

-学生对高中阶段所学的其他俄国文学作品有所了解，如契诃夫的其他短篇小说。

-学生具备一定的文本分析能力，能够对文学作品进行初步的解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对具有深刻社会意义和人物塑造的作品。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够跟随教师的引导进行深入阅读和分析。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论，需要在教学中适当调整教学方法以适应不同学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对俄国历史和文化背景了解不多，影响对作品深层次含义的理解。

-分析人物性格和作品主题时，学生可能难以把握作者细腻的情感表达和深刻的寓意。

-学生可能缺乏足够的批判性思维能力，难以从多个角度进行深入分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-课程PPT演示文稿

-课文相关背景资料

-课文音频朗读材料

-互联网文学评论资源

-小组讨论指导材料

-黑板与粉笔

-学生作业纸张与文具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《装在套子里的人》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“别里科夫为什么被称为‘装在套子里的人’？”“作品反映了哪些社会问题？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前进入学习状态。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍契诃夫和《装在套子里的人》的背景，引发学生对课文主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解别里科夫的性格特点及其与社会环境的关系。

-组织课堂活动：分组讨论别里科夫的行为对周围人的影响，探讨作品的主题思想。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对别里科夫形象的理解。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析人物形象。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置深入分析别里科夫性格的作业，要求结合文本证据进行论证。

-提供拓展资源：提供相关的文学评论和契诃夫其他作品，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，深化对课文的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力