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1《感受空气》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以教科版科学三年级上册《感受空气》为主题，设计思路围绕培养学生的观察、实验、思考和表达能力进行。课程将从空气的形态、特性、存在方式等方面入手，引导学生通过实际操作和互动交流，深入理解空气的概念和作用。通过观察、实验、讨论等环节，激发学生对科学的兴趣，培养其探究精神和实践能力，确保教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与思考能力，通过观察和实验了解空气的特性，培养科学探究和问题解决能力；实践与创新精神，通过动手操作和探究活动，激发学生的创新思维；交流与合作意识，在小组讨论中学会分享想法、倾听他人意见，提升团队协作能力。同时，引导学生关注日常生活中空气的重要性，增强环保意识和责任感。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们已经具备了一定的观察力和动手操作能力。在知识方面，学生对空气有初步的认识，但对其特性和作用了解不深。能力上，学生能够进行简单的实验操作，但实验设计、数据记录和分析能力还需培养。在素质方面，学生具备基本的合作意识和分享精神，但需要在课堂实践中进一步强化。

在行为习惯方面，三年级学生已逐渐适应学校生活，能够遵守课堂纪律，但注意力容易分散。此外，学生可能存在对科学实验的恐惧或过度兴奋，需要教师在课堂上进行适当的引导和调整。

学生对科学课程充满兴趣，但可能对抽象的科学概念理解不足。《感受空气》这一课程内容与学生的生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，但需要教师针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学资源准备

1.教材：每人一本教科版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备空气相关的图片、动画视频及科普文章。

3.实验器材：气球、吸管、水、塑料袋、剪刀、胶带等。

4.教室布置：将教室划分为实验区、讨论区，确保实验桌椅安全稳固，讨论区便于小组交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过向学生展示一个充满空气的气球，引导学生观察并提问：“你们知道气球里装的是什么吗？我们今天就来学习关于空气的知识。”以此激发学生的好奇心，导入新课《感受空气》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）空气的存在：教师通过展示空气被压缩和释放的实验，让学生感受到空气的存在和流动性，理解空气是无处不在的。

（2）空气的特性：教师通过实验，如将空气吹入水中观察气泡的形成，让学生了解空气的物理特性，如无色、无味、不可压缩等。

（3）空气的作用：教师通过讲解和实例，让学生了解空气在自然界和人类生活中的重要作用，如呼吸、传递声音等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）空气的重量：学生分组，每组使用塑料袋收集空气并尝试提起，感受空气的重量，讨论空气是否有重量。

（2）空气的流动：学生使用吸管和水进行实验，观察水中的气泡如何上升，理解空气流动的特性。

（3）空气的压缩：学生尝试用气球压缩空气，观察空气体积的变化，探讨空气的可压缩性。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）空气的重要性：学生讨论空气对于生物生存的意义，举例回答如“人类和动物需要呼吸空气中的氧气”。

（2）空气污染的影响：学生讨论空气污染对环境和健康的影响，举例回答如“汽车尾气会污染空气，导致呼吸系统疾病”。

（3）保护空气的方法：学生提出保护空气的方法，举例回答如“减少开车，多种植植物”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调空气的特性、作用以及保护空气的重要性。同时，教师指出本节课的重难点，如空气的物理特性和空气的压缩性，并简要总结实验活动的发现。

本节课通过导入、讲授、实践、讨论和总结的流程，使学生能够在动手操作和思考中深入理解空气的相关知识，培养学生的科学探究能力和环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）空气的成分：介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他少量气体组成，以及各成分的作用和比例。

（2）空气的环保知识：拓展关于空气污染的来源、危害以及我国和全球范围内的空气保护措施。

（3）空气的科学应用：介绍空气在科学研究和技术发展中的应用，如飞行原理、气象学、声学等。

（4）空气的趣味现象：分享一些与空气有关的趣味现象，如伯努利原理、气压差现象等。

（5）空气实验案例：提供更多关于空气的实验案例，如空气压力实验、空气流动实验等。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生课后阅读与空气相关的科普文章、书籍，如《空气的故事》、《大气科学》等，以拓宽知识面。

（2）实践探索：引导学生在家中或学校进行简单的空