17 松鼠 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

17松鼠教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本教学设计旨在依据统编版语文五年级上册《17松鼠》一文，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情感。结合五年级学生的认知水平，本节课将注重语言积累与运用，激发学生对自然生物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。同时，通过分析课文中的写作手法，提高学生的写作技巧，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《17松鼠》一文，积累生动的词汇和句式，提高学生的语言表达能力和写作水平。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文结构、理解课文内涵的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：引导学生关注自然界的生物多样性，培养尊重生命、关爱动物的价值观。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美描写，提高学生的审美素养，激发学生对文学艺术的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-松鼠特征的描述：让学生掌握课文中对松鼠外形、生活习性等特征的生动描绘，例如“松鼠的毛色是浅灰褐色的，有一条特别长的尾巴，总是向上翘着”等句子，以便于学生在写作时能够借鉴和运用。

-课文结构理解：引导学生理解课文的篇章结构，如通过总分总的方式组织文章，明确文章的开头、中间和结尾各自的作用和特点。

-修辞手法的识别：教会学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如“松鼠在树枝间跳来跳去，就像一个活泼的小姑娘”这句话中的拟人修辞。

2.教学难点

-理解课文深层含义：帮助学生理解课文不仅仅是描述松鼠的特征，还蕴含着对自然生物的尊重和保护的深层含义，如课文中的“松鼠是人类的朋友”这一观点。

-精准把握词汇运用：例如，“松鼠用它那小巧的前爪捧着松果吃”中的“捧”字，需要解释其与“拿”、“抓”等词语的区别，帮助学生准确把握词汇的细微差别。

-拓展写作能力：在理解课文的基础上，指导学生如何运用课文中的写作技巧，如如何通过细节描写来表现动物的特点，以及如何通过观察和想象来创作自己的动物故事。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备关于松鼠的图片、视频资料，以及与课文内容相关的动物保护宣传册。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以方便展示图片和视频。

4.教室布置：设置图书角，放置与松鼠相关的课外阅读书籍，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段松鼠在森林中活动的视频，引导学生观察松鼠的动作、外形特征。

-提出问题：请大家观察视频中的松鼠，思考它有哪些特点？你对松鼠有什么了解？

-学生分享：邀请学生分享他们对松鼠的观察和了解。

2.讲授新课（用时20分钟）

-自读课文：让学生自主阅读《17松鼠》一文，理解课文内容。

-课文解析：讲解课文结构，分析课文中的关键词汇、修辞手法，如“捧”、“跳跃”等词语的用法，以及拟人修辞的例子。

-情境体验：通过角色扮演，让学生模拟松鼠的行为，体验课文中的描述，加深对课文的理解。

-课堂讨论：引导学生讨论课文中的深层含义，如对生命的尊重、保护环境等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-词汇练习：让学生用课文中的关键词汇造句，巩固词汇的运用。

-写作练习：指导学生模仿课文中的写作技巧，描述自己喜欢的一种动物。

-小组讨论：分组讨论，互相交流写作心得，互相修改和完善。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：针对课文内容提出问题，如“课文中的松鼠有哪些特点？”“作者是如何描绘松鼠的？”等。

-学生回答：学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和指导。

-互动讨论：教师引导学生就课文中的主题进行讨论，如“我们应该如何保护松鼠和其他动物？”

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结课堂内容：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

-拓展活动：布置课后作业，让学生收集有关松鼠的资料，下节课分享。

-课堂结束语：鼓励学生关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验、课堂讨论、写作练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《森林报》：介绍森林中不同季节动物的生活变化，帮助学生了解动物在不同季节的行为特点。

-《动物世界》：提供关于各种动物生活习惯、习性的文章，拓宽学生对动物世界的认识。

-《自然保护手册》：介绍如何保护自然环境和野生动物，引导学生关注生态保护。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的动物：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的外貌特征、生活