17 盼（Word教案）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

17盼（Word教案）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版六年级语文上册《17盼》为教学内容，旨在通过深入解读课文，培养学生对自然环境的观察力，激发学生关爱自然、保护环境的意识。结合六年级学生的认知水平和心理特点，本节课将以课文为载体，通过多种教学活动，引导学生理解课文内容，感悟作者的情感表达，提升学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，注重培养学生的审美情趣，提高他们的文化素养，使学生在学习过程中能够得到全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的语言运用、思维品质和学习能力。通过深入解读《17盼》，学生将锻炼对文本的感知、理解与鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和思维逻辑。同时，引导学生关注课文中的情感表达，激发同理心，培养良好的情感态度和价值观。在写作训练中，学生将运用所学知识进行创意表达，提升书面表达能力。整体教学过程中，注重学生个体差异，鼓励合作交流，发展学生的合作意识和团队协作能力。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已具备一定的阅读理解能力和词汇积累，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。在能力方面，学生能够运用基本的阅读策略分析课文，但尚需提高对深层次情感和主题的挖掘能力。在素质方面，学生们具备一定的审美鉴赏力，能够对文学作品进行初步的评价。

行为习惯方面，学生已形成基本的课堂纪律和学习习惯，但在专注力和自主学习方面还有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，但可能在面对较难理解的课文内容时表现出一定的抵触情绪。

在课程学习上，学生对《17盼》这样的文学作品表现出一定的兴趣，但可能对课文中的一些抽象概念和情感表达感到难以把握。此外，部分学生在写作表达方面存在一定的困难，需要通过课堂指导和同伴互助来提升。因此，在教学过程中，需要针对这些特点进行有针对性的教学设计，以促进学生全面发展。

教学资源

-统编版六年级语文上册教材

-电子白板/投影仪

-课文朗读音频

-相关文学作品及背景资料

-互动讨论平台

-写作指导资料

-评价量表

-学生作品展示板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《17盼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中是否有过期待某件事情发生的经历？那种感觉是怎样的？”

-展示与课文主题相关的图片或视频片段，如孩子们期待下雨天能够穿上雨衣雨靴的情景，让学生初步感受课文中小主人公的期待心情。

-简短介绍《17盼》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解读（10分钟）

目标：让学生理解《17盼》的故事情节，把握人物形象。

过程：

-讲解《17盼》的故事梗概，引导学生关注小主人公的情感变化。

-分析课文中的关键词语和句子，如“盼望着，盼望着”等，帮助学生理解小主人公的内心感受。

-使用思维导图或板书，梳理故事的主要事件，让学生对课文结构有清晰的认识。

3.情感分析与写作特色探究（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的情感表达和写作特色。

过程：

-分析课文中小主人公的情感变化，探讨作者如何通过细节描写和心理描写表达情感。

-讨论课文中的写作特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们对情感表达的作用。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中的情感表达对自己有何启示，如何在自己的写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感表达或写作技巧进行深入讨论。

-小组内讨论该表达或技巧在课文中的作用，以及如何在自己的写作中模仿和实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感表达或写作技巧的分析和自己的创作尝试。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品中的情感表达和写作技巧。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《17盼》的情感表达、写作特色以及学生的讨论成果。

-强调文学作品在情感表达和写作技巧上的价值，鼓励学生在今后的写作中尝试运用所学知识。

-布置课后作业：让学生以《17盼》为灵感，创作一篇表达自己情感的短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文主题与情感表达

-课文《17盼》的主题是期待与成长，通过小主人公的视角展现了孩子对雨天的