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八年级生物教学计划

八年级生物教学计划1

一、指导思想

深入贯彻学习《基础教育课程改革纲要》精神，以《全日制义务

教育生物课程标准》为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面

向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科

学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、

合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式，变被动接受式学习为

主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探

究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分

析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

二、学情分析

经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了

解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、

生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴

趣，为八年级的教学打下了较好的基础。

但是，不少学生的生物学基础较差，在学习过程中仍然存在目标

不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、

注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成

绩存在两极分化的趋势。

三、教学目标

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

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2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的`形态结构特征上

的相似程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养

和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”等与日常生活密切

相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，

拓展学生的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

四、教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生

物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编

写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握

基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强

的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能

力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写

具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的

基本理念。

五、基本措施：

1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合

教学实际交流学习心得，写好学习笔记。

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2、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一

条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，

增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。

3、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其

深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等。

4、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、

集体反思等活动。发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精

诚团结。

5、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。

6、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向