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3-2《哦，香雪》教案统编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3-2《哦，香雪》教案统编版必修上册

设计意图

本节课旨在通过统编版必修上册《哦，香雪》一文的教学，让学生深入了解中国传统文化中关于自然景观的描写手法及其所蕴含的情感。通过分析文本，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的语文素养。同时，结合课文内容，引导学生关注环境保护，树立绿色生活理念，使学生在掌握知识的基础上，提升道德素养和审美情趣。教学内容与课文紧密关联，注重实践性，旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握《哦，香雪》中运用意象、象征、比喻等修辞手法对自然景观进行细腻描绘的核心内容。

-体会作者通过景物描写所表达的情感，学习如何将情感融入景物描写中，提升文学表达技巧。

-分析文本结构，理解文章主题与段落之间的逻辑关系。

2.教学难点

-对文本中抽象概念的具象化理解，如香雪的象征意义，以及其与传统文化价值的联系。

-掌握并运用文本中的修辞手法，如对比、拟人等，进行个性化的文学创作。

-理解文章深层含义，从生态保护的角度解读文本，培养学生的社会责任感和环保意识。难点在于引导学生从文本中提炼出这一层意义，并将其与实际生活相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前预习《哦，香雪》一文，准备好统编版必修上册语文教材。

2.辅助材料：搜集与课文相关的背景资料，包括作者简介、时代背景以及文中提到的自然景观图片，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，用于展示辅助材料及课文相关视频资料，增强课堂教学的互动性和趣味性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习和课堂讨论，同时设置讲台区域，用于教师讲解和示范。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与香雪相关的自然景观图片，提出问题：“你们见过这样美丽的景色吗？想不想知道作者是如何描绘它的？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的修辞手法和景物描写技巧，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《哦，香雪》中的意象、象征、比喻等修辞手法，分析作者如何通过这些手法描绘自然景观。

-举例说明：选取文中典型句子进行解析，如“香雪海”的象征意义，通过具体例子帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试分析其他自然景观的描写，并分享各自的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生运用本节课所学修辞手法，尝试创作一段关于自然景观的描写，鼓励创意表达。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对共性问题进行解答，对个别学生进行针对性指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生展示：邀请部分学生朗读自己的创作，大家共同欣赏、评价，从中学习借鉴。

-总结反思：总结本节课所学知识，强调修辞手法在描绘自然景观中的重要性，并引导学生关注环境保护，提升道德素养。

5.作业布置

-布置作业：要求学生结合本节课所学，选取一个自然景观进行观察并描写，下节课分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了《哦，香雪》中运用的意象、象征、比喻等修辞手法，并能运用这些手法进行自然景观的描绘。

-学生能够分析文本结构，理解文章主题与段落之间的逻辑关系，提高文学作品鉴赏能力。

-学生在分组讨论和创作练习中，锻炼了合作与表达能力，提高了语文素养。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析、讨论等环节，学会了如何将情感融入景物描写，提升文学表达技巧。

-学生在互动探究中，培养了独立思考、解决问题的能力，提高了学习积极性。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习课文，对自然景观产生了敬畏之情，增强了环保意识，树立绿色生活理念。

-学生从文本中感受到作者对美好事物的热爱与追求，激发了学生对美好生活的向往。

4.创新与实践：

-学生在创作练习中，发挥想象力，尝试个性化表达，提高创新思维。

-学生将所学知识运用到实际生活中，观察自然景观，进行创作实践，提高实践能力。

典型例题讲解

1.请分析文中“香雪海”的象征意义。

答案：在课文中，“香雪海”象征了纯洁、美好的人性。通过描绘香雪海的美丽，作者暗示了主人公的纯洁心灵和美好品质。

2.请举例说明课文中运用了哪些修辞手法描绘自然景观。

答案：课文运用了以下修辞手法描绘自然景观：

-意象：如“月光如水”，形象地描绘了月光的清澈。

-象征：如“香雪海”象征纯洁美好的人性。

-比喻：如“山峦如聚”，形象地表现了山峦的连绵起伏。

3.请分析文章结构，阐述各部分之间的逻辑关系。

答案：