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《用配方法求解一元二次方程（一）》教学设计

柳树乡初级中学吴永伟

学生知识状况分析

学生在初二上学期已经学习过开平方，知道一个正数有两个平方根，会

利用开方求一个正数的两个平方根，并且也学习了完全平方公式。在本章前

面几节课中，学生学习了一元二次方程的概念，经历了用估算法求一元二次

方程的根的过程，学生自然会产生用简单方法求其解的欲望。同时在以前的

数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的

经验，具备了一定的合作与交流的能力。

教学任务分析

这节课是在学习了直接开平方法解一元二次方程的基础之上，提出了本

课的具体学习任务：用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。本课《用

配方法求解一元二次方程》主要是让学生体会方程是刻画现实世界中数量关

系的一个有效模型，并在解一元二次方程的过程中体会“转化”的数学思想.

教学目标：

１、理解一元二次方程的解法配方法。

２、利用配方法解简单系数的一元二次方程。

教学重点：利用配方法解一元二次方程

教学难点：把一元二次方程通过配方转化为2

(xm)p(p0)

的形式

教学方法：自主参与，合作学习，展示交流

教学过程设计：

一.解读学习目标及重难点：

通过对学习目标及重难点的解读，让学生明白本节课的学习目标，使学生

在学习中做到心中有数。

二.教学过程：

（一）预习交流

活动内容：1、用字母表示因式分解的完全平方公式

1

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活动目的：通过问题，引导学生复习完全平方公式，为学生后面配方法的学

习作好铺垫。

2.填上适当的数，使下列等式成立。

2222

x12x_____(x6)x6x____(x3)

2222

x8x____(x___)x4x____(x___)

问题：上面等式的左边常数项和一次项系数有什么关系？对于形如2的

xax

式子如何配成完全平方式？（小组合作交流）

活动目的：配方法的关键是正确配方，而要正确配方就必须熟悉完全平方式

的特征，在此通过几个填空题，使学生能够用语言叙述并充分理解左边填的