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14普罗米修斯表格式公开课一等奖创新教案

《14普罗米修斯》

一、教材分析

《普罗米修斯》是部编版四年级上册语文教材中的一篇精读课文。课文记叙了古希腊神话中的正义之神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为无火、盗火、受罚、获救四个部分。

这篇课文以神话故事为载体，通过生动的情节和细腻的人物刻画，展现了普罗米修斯勇敢、善良、正义、无畏的高尚品质。在教学中，要重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度，以及他为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变态度的一致性。通过自读、讨论、精讲三个环节，让学生读懂课文，理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

二、教学目标

知识与技能：掌握本课生字新词，理解课文内容，能够复述故事的主要情节，理解并体会普罗米修斯勇敢和献身的精神。

过程与方法：通过自读、讨论、精讲等学习方式，引导学生深入理解课文，抓住重点词句品读，揣摩人物内心，展开想象补白，提高阅读理解和语言表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的正义感和同情心，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神，树立正确的价值观和道德观。

文化素养与综合实践：了解古希腊神话故事的文化背景，拓宽学生的文化视野，培养学生的文化素养和审美能力。同时，通过课堂讨论、写话练习等实践活动，提高学生的综合实践能力。

三、教学重点

了解古希腊神话故事的文化背景，拓宽学生的文化视野，培养学生的文化素养和审美能力

四、教学难点

通过课堂讨论、写话练习等实践活动，提高学生的综合实践能力。

五、教学过程

教学环节教师活动设计意图

新课导入在这个世界里，有众神之王宙斯，有智慧女神雅典娜，还有我们今天故事的主角——普罗米修斯。现在，让我们翻开课本，走进《普罗米修斯》的故事。一、导入新课老师：首先，请大家看大屏幕，这是一幅古希腊神话的插图。谁能告诉我，你在这幅图中看到了什么？学生1：我看到了很多神仙，他们穿着长袍，拿着武器。老师：很好，你的观察力很强。那么，你知道这些神仙的名字吗？学生1：……（摇头）老师：没关系，今天我们就来学习一个关于这些神仙的故事。请大家翻开课本，找到《普罗米修斯》这篇课文。了解古希腊神话故事的文化背景，拓宽学生的文化视野，培养学生的文化素养和审美能力。同时，通过课堂讨论、写话练习等实践活动，提高学生的综合实践能力。

课内探究二、初读课文，整体感知老师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请告诉我，课文主要讲了什么？（学生自由朗读课文）老师：好，谁愿意来分享一下你的阅读感受？学生2：课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，并因此受到了宙斯的惩罚。老师：很好，你概括得很准确。那么，普罗米修斯盗取天火的原因是什么呢？学生2：因为人类没有火种，生活非常困苦。老师：是的，没有火种，人类只能生活在寒冷和黑暗中。那么，普罗米修斯盗取天火后，人类的生活发生了哪些变化呢？学生2：人类可以用火来取暖、照明、烹饪食物……老师：很好，火给人类带来了光明和温暖，也推动了人类文明的进步。那么，普罗米修斯盗取天火后，他受到了怎样的惩罚呢？学生2：他被宙斯锁在高加索山的悬崖上，每天被恶鹰啄食肝脏。老师：是的，这个惩罚非常残酷。但是，普罗米修斯有没有后悔自己的决定呢？学生2：没有，他始终坚定自己的信念，为人类造福。三、精读课文，深入理解老师：现在，请大家再次默读课文，边读边思考以下几个问题：普罗米修斯为什么要盗取天火？他是怎样盗取天火的？他盗取天火后，受到了哪些惩罚？你认为普罗米修斯是一个怎样的人？（学生默读课文，思考问题）老师：好，现在我们来逐一解决这些问题。首先，普罗米修斯为什么要盗取天火？学生3：因为人类没有火种，生活非常困苦。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，非常同情他们，所以决定盗取天火。老师：很好，你理解得很到位。那么，他是怎样盗取天火的？学生3：他趁阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。老师：是的，普罗米修斯非常机智和勇敢。他盗取天火后，人类的生活发生了哪些变化呢？学生3：人类可以用火来取暖、照明、烹饪食物……生活变得更加美好。老师：很好，火给人类带来了光明和温暖，也推动了人类文明的进步。那么，普罗米修斯盗取天火后，他受到了哪些惩罚呢？学生3：他被宙斯锁在高加索山的悬崖上，每天被恶鹰