Unit 4 Time to celebrate Understanding ideas(说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas(说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版七年级英语上册Unit4Timetocelebrate中的Understandingideas部分。本节课主要围绕节日庆祝活动展开，内容包括：

1.阅读课文，理解不同文化背景下的节日庆祝方式和习俗；

2.学习如何描述节日活动和表达节日祝福；

3.掌握相关词汇和句型，如：festival,celebrate,holiday,greeting等；

4.培养学生的阅读理解能力，提高对文化差异的认识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解和运用与节日庆祝相关的词汇和句型，提高描述节日活动和表达节日祝福的能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的节日习俗，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析和比较不同文化中的节日庆祝方式，学生将培养批判性思维和跨文化交际能力。

4.学习能力：学生将学会如何通过阅读获取信息，提高自主学习能力和策略运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，具备一定的词汇量，能够进行简单的日常对话。在文化层面，学生可能对中国的传统节日有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对节日庆祝活动有较高的兴趣。他们在学习上通常具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和小组合作来学习。同时，他们可能更倾向于通过视觉和听觉输入来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解和使用一些抽象的节日相关词汇时遇到困难，如“celebration”、“custom”等。此外，对于不同文化背景下的节日习俗的理解可能需要引导，以及对复杂句子结构的理解可能构成挑战。在表达节日祝福时，学生可能需要帮助来组织语言和构建合适的句子。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源

4.教学手段：互动式白板、实物投影仪、英语学习软件、音频播放设备、视频播放设备

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同国家的节日图片，询问学生是否知道这些节日，以及他们最喜欢的节日是哪个，激发学生对节日主题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与节日相关的词汇和句型，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括节日相关的词汇、句型以及文化背景。

举例说明：通过展示课文中的例子，帮助学生理解如何描述节日活动和表达节日祝福。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己国家的节日习俗，并尝试用英语进行描述，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于节日庆祝的对话或短文，并在小组内分享。

教师指导：在学生活动过程中，教师及时给予学生指导和帮助，纠正错误并提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生总结本节课学到的知识，包括节日相关词汇、句型以及文化差异的认识，并鼓励学生在日常生活中运用所学。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜爱的节日的短文，并在下节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示节日图片，引导学生谈论节日；

-回顾之前学过的节日词汇和句型。

2.新课呈现

-讲解节日相关词汇和句型；

-通过课文例子展示如何描述节日活动和表达祝福；

-小组讨论，用英语描述各自国家的节日习俗。

3.巩固练习

-学生编写节日对话或短文；

-小组内分享，教师巡回指导。

4.课堂总结

-总结所学知识；

-鼓励学生在生活中运用所学。

5.作业布置

-写一篇关于最喜爱节日的短文；

-下节课分享作业成果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用与节日庆祝相关的词汇和句型，如“celebrate”，“festival”，“greeting”等，这些词汇和句型的掌握让学生在描述节日活动和表达节日祝福时更加自信。

2.学生对课文内容的理解能力得到提升，能够准确把握不同文化背景下的节日习俗和庆祝方式，对文化差异有了更深刻的认识。

3.在互动探究环节，学生能够积极参与讨论，用英语描述自己国家的节日习俗，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了他们的跨文化交际能力。

4.学生通过编写对话或短文，提高了写作能力，同时也能够将所学的词汇和句型应用到实际情境中，增强了语