Unit 4 Time Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docxVIP

Unit4TimeLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册Unit4TimeLesson1。本节课将围绕“时间”这一主题，学习如何用英语表达时间，包括认识时钟，学习钟表的读法，以及运用相关词汇和句型进行简单的时间描述。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的“时间”主题与学生在日常生活中对时间的感知和认知有关。学生在一年级时已经学习过基础的数字和英语单词，为本节课学习时间的表达奠定了基础。此外，本节课所涉及的时间表达法和句型，如“Whattimeisit?It’s...”，与学生的生活实际紧密相连，有助于巩固和提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达时间的能力，能够在实际情景中熟练使用相关词汇和句型描述时间。

2.文化意识：通过学习时间的表达方式，增强学生对中西方时间观念差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考，通过观察、分析和归纳，提高对时间表达的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和课后练习，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

学情分析

本节课的教学对象为二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的单词和简单句型。在能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但表达时间的准确性和流利度有待提高。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

行为习惯方面，二年级学生在课堂上的纪律性较好，但有时在小组合作活动中可能会出现互动不足或过于活跃的情况，需要教师适时引导和调整。学生对课程学习的态度积极，但由于年龄特点，他们可能对机械记忆和重复练习感到枯燥，因此需要教师设计有趣的游戏和活动来激发他们的学习热情。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，通过生动有趣的教学活动来吸引学生的注意力，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高时间表达的准确性和流利度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与时间主题相关的图片、PPT课件、教学视频等，以增强直观性和互动性，提高学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，准备时钟模型或教具，以便于学生直观学习时间的表达。

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit4Time,Lesson1.Beforewestart,let’splayagametowarmup.Canyouguesswhattimeitisnow?(展示一个不显示时间的时钟模型，让学生猜测时间)

二、课文主旨内容探究

1.Lookatthepicturesinthebook.(翻到课本Page18)Whatcanyousee?Yes,wecanseeaclock.Now,let’slearnhowtosaythetimeinEnglish.

a.教授新词汇：clock,hour,minute,whattime,it’s.

b.帮助学生理解词汇：展示一个真实时钟，讲解hour和minute的概念，让学生直观感受时间的流逝。

2.Let’sreadthedialoguetogether.(指着课本Page18的对话部分)Listenandrepeatafterme.

a.教师带领学生朗读对话，注意语音语调的模仿。

b.学生自主朗读对话，教师观察并纠正发音错误。

3.Discussinpairs:Whattimeisitinthemorning?Whattimedoyougetup?(让学生用今天学到的句型和词汇进行对话练习)

三、全文侧重点教学

1.教授时间的表达方式：

a.引导学生观察课本Page18中的时钟，提问：Whattimeisit?(教师指向时钟