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Unit4ThenandnowPBletslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4ThenandnowPBletslearn

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语六年级下册，通过学习过去和现在的对比，让学生掌握现在进行时和一般过去时的用法，培养学生的英语表达能力和跨文化交际意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，通过对比过去和现在的情境，学生能够正确使用现在进行时和一般过去时描述事物变化。文化意识方面，引导学生了解不同文化背景下人们生活方式的变化。思维品质方面，激发学生思考过去与现在之间的联系，培养他们的创新思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够提升英语实际应用能力，增进对文化差异的理解，发展思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和运用现在进行时和一般过去时。具体包括：

-能够识别并使用现在进行时描述正在进行的动作或状态，例如：“Theyareplayingfootballnow.”

-能够识别并使用一般过去时描述过去发生的动作或状态，例如：“Wewenttotheparkyesterday.”

-通过图片和情境，学生能够用英语描述过去和现在的生活变化，例如：“Before,weusedtowritewithpens.Now,weusecomputers.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-区分现在进行时和一般过去时的用法，学生可能会混淆两者，特别是在描述过去习惯时。例如，学生可能错误地说：“Iameatingbreakfastyesterday.”

-正确使用时间状语，如“now”，“then”，“yesterday”等，以区分动作发生的时间。学生可能会忽略时间状语的重要性，导致时态使用错误。

-在实际语境中灵活运用所学时态，学生可能难以将课堂上学到的知识应用到具体的语境中。例如，描述一个故事的发展时，学生可能不知道何时使用现在进行时，何时转换到一般过去时。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的过去和现在的情境，让学生在实际语境中使用目标时态进行交流。

2.任务型教学法：设计相关的任务活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂，通过提问、回答和同伴互助，增强学生的参与感和学习动力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键句型和时态用法，以及相关的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线填空、匹配等，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多样化的学习材料和练习机会。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于过去和现在的变化，例如，“你们记得五年前我们是怎么过暑假的吗？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的动词过去式，让学生尝试造句，为学习新的时态打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时和一般过去时的概念，强调它们在描述过去和现在状态时的区别。

-举例说明：使用课本中的图片和例子，展示如何正确使用现在进行时和一般过去时，如“NowIamastudent.Before,Iwasachild.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们通过讨论和角色扮演的方式，用所学时态描述生活中的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习使用现在进行时和一般过去时。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，强调现在进行时和一般过去时的用法和区别。

-鼓励学生分享在课堂中的学习心得和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如写一篇关于过去和现在变化的短文，使用所学的时态。

-安排学生在课后通过在线平台进行额外的听说练习，巩固所学内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：提供一些与现在和过去生活变化相关的词汇，如“technology,”“innovation,”“tradition,”“modernization”等，以丰富学生的词汇量。

-文化背景：介绍不同文化背景下人们生活方式的变化，例如西方