统编版(2024新版）道德与法治七年级上册12.2《正确对待顺境和逆境》教学设计.docx

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统编版(2024新版）道德与法治七年级上册12.2《正确对待顺境和逆境》教学设计

一、教材分析

本课《端正人生态度》是本册教材第四单元第二课的内容，本课共设计两框，由“拥有积极的人生态度”与“正确对待顺境和逆境”两框体内容组成。第一框围绕积极的人生态度的表现展开，第二框围绕应对人生中的顺境和逆境展开。

本节课为第一框，主要阐述了如何正确对待顺境和逆境这个问题。人生既有顺境又有逆境，两者的作用都是两面的，学生应当理性看待生活中的失败和挫折，为正确人生观的确立奠定良好的基础。正确对待顺境和逆境，要做到顺境不骄，败境不馁，正确认识顺境和逆境的关系，知道两者有可能相互转化，从容对待成败得失，使之成为人生成长的阶梯。人们应当以积极的态度应对人生中的顺境和逆境，理解经历挫折和考验有助于走好人生路，增强抗挫折能力。

二、学情分析

初中阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面对身边的社会现象，初中生缺乏正确的分析和理解问题的能力，对人生度的认识较为模糊，对生命的韧性缺乏基本认知。现实生活中，部分学生有一些消极的心理状态对待人生的态度不够积极、乐观，认为总有些许挫折伴随着他们，困扰着他们。不少青少年遇到成长中的挫折时，不是勇敢地去面对，而是逃避或用伤害生命的方式来应对，意志薄弱，承受搜折的能力不强。因此对学生进行人生态度的教育，引导学生树立积极、乐观、向上的人生态度是非常有必要的，这也是人生观教育的重要内容之一。

三、核心素养目标

1.道德品质素养

培养学生正确的价值观和道德观，让学生明白在顺境和逆境中都要坚守道德底线，做一个有品德、有修养的人。

引导学生学会感恩，在顺境中感恩生活的赐予，在逆境中感恩困难带来的成长和锻炼。

2.心理健康素养

帮助学生提高心理调适能力，在面对顺境和逆境时能够保持积极乐观的心态，避免骄傲自满或消极悲观。

培养学生的挫折承受能力，让学生学会在逆境中勇敢面对困难，不轻易放弃，增强心理韧性。

3.社会责任素养

引导学生认识到自己在家庭、学校和社会中的责任，在顺境中积极为他人和社会做出贡献，在逆境中不抱怨、不逃避，努力克服困难。

培养学生的团队合作精神，让学生学会在面对困难时与他人相互支持、共同努力，共同克服顺境和逆境带来的挑战。

四、教学重点、难点

1.教学重点

认识顺境和逆境的特点及对个人成长的影响。

学会正确对待顺境和逆境的方法。

2.教学难点

如何引导学生在实际生活中真正做到正确对待顺境和逆境。

培养学生在逆境中保持积极乐观心态和坚韧不拔意志品质的方法。

五、课的类型及主要教学方法

1.课的类型：新授课与活动课相结合

2.主要教学方法

案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生认识顺境和逆境的特点及影响。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己对顺境和逆境的看法和体验，共同探讨正确对待顺境和逆境的方法。

故事讲述法：讲述一些名人或身边人的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生从故事中汲取力量，学会正确对待顺境和逆境。

情境模拟法：设置一些情境，让学生模拟在顺境和逆境中的行为和反应，通过实践提高学生正确对待顺境和逆境的能力。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）

教学环节：播放视频，引发思考

教师活动：教师播放一段关于一个人在顺境和逆境中不同表现的视频，然后提问：“同学们，视频中的人在顺境和逆境中有什么不同的表现呢？你们在生活中有没有遇到过顺境或逆境呢？”引发学生的思考和讨论。

学生活动：学生认真观看视频，积极思考问题。有的学生说：“在顺境中，那个人很开心，做事情也很顺利；在逆境中，那个人很沮丧，不知道该怎么办。”有的学生说：“我在考试取得好成绩的时候就是顺境，遇到困难的时候就是逆境。”

设计意图：通过播放视频，创设情境，激发学生对顺境和逆境的兴趣，为新课学习做铺垫。

目标达成预测：学生能够被视频吸引，积极参与讨论，对顺境和逆境有初步的认识和思考。

（二）认识顺境和逆境（15分钟）

教学环节：案例分析，理解概念

教师活动：

教师展示一些关于顺境和逆境的案例，如一个学生在学习成绩优秀、家庭条件优越的顺境中成长，以及一个学生在家庭贫困、学习困难的逆境中努力奋斗的故事。

教师引导学生分析这些案例，让学生总结顺境和逆境的特点。教师提问：“从这些案例中，你们能看出顺境和逆境有哪些特点呢？”

学生活动：

学生认真阅读案例，分析顺境和逆境的特点。有的学生说：“顺境就是一切都很顺利，条件很好；逆境就是遇到很多困难，条件很差。”有的学生说：“顺境让人感到开心和自信，逆境让人感到沮丧和压力。”

设计意图：通过案例分析，让学生直观地认识顺境和逆境的概念和特点，为后续学习打下基础。

目标达