《促织》《变形记（节选）》比较阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《促织》《变形记（节选）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过比较阅读《促织》和《变形记（节选）》两篇文本，帮助学生深入理解作品的主题、人物形象、艺术特色等方面的异同，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生关注文本细节，分析作品背景，从而提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过深入分析《促织》与《变形记（节选）》的文本内容，学生将提升对文学语言的理解和运用，发展批判性思维和创造性思维，增强对文学作品的审美鉴赏力。同时，课程将引导学生关注作品背后的文化背景，传承和弘扬优秀传统文化，提高文化自信。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养，能够理解基本的文学概念和技巧，但对于深层次的文本分析可能还不够熟练。在能力方面，学生已经能够进行简单的文本解读和批判性思考，但需要进一步培养他们的综合分析能力和创造性思维。

学生在素质方面，具有一定的自主学习能力和合作学习能力，但在深入研究文本、挖掘深层含义方面可能存在不足。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和质疑的精神，这对课程学习带来了一定的影响。

此外，由于高中生活节奏紧张，学生可能在课外阅读方面投入不足，对经典文学作品的接触和理解有限，这可能会影响到他们对《促织》和《变形记（节选）》的理解深度。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到文本解读和比较分析中来，以提高他们的文学鉴赏力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：收集《促织》和《变形记（节选）》的相关背景资料、评论文章，以及两篇文本的电子版，以便学生对照阅读。

3.多媒体资源：准备两篇文本的朗读音频、视频资料，以及相关的历史背景、作者介绍等视频片段。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以方便学生进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于昆虫的趣味故事引入，提出问题：“如果一个人变成了一只昆虫，会发生什么？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于文学比喻、象征手法的知识，为理解两篇文本打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《促织》和《变形记（节选）》的作者背景、作品主题和艺术特色。

-举例说明：通过分析文本中的具体情节和人物形象，说明两篇作品在表现主题和人物心理方面的异同。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-《促织》中的促织象征了什么？

-《变形记（节选）》中的变形揭示了哪些社会现象？

-两篇作品在表现人的异化主题上有哪些共通之处和差异？

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，撰写一篇短文，比较两篇文本的主题和艺术手法。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的文学理论知识支持。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的写作成果，让全班同学共同学习。

-教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-反思延伸：引导学生思考本节课所学内容与日常生活的联系，激发他们对文学的兴趣和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生进一步阅读《促织》和《变形记》全文，并写一篇关于两篇文本比较的深入分析文章。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《聊斋志异》中其他关于动物寓言的故事，如《狼三则》、《狐谐》等，以加深对蒲松龄创作风格的理解。

-弗朗茨·卡夫卡的其他作品，如《城堡》、《审判》等，帮助学生更全面地了解卡夫卡对现代主义文学的影响。

-西方文学中其他探讨人性异化的作品，如乔治·奥威尔的《1984》、阿尔都斯·赫胥黎的《美丽新世界》等。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一部感兴趣的古典文学作品，分析其中的动物形象或象征意义，写一篇短文分享自己的发现。

-鼓励学生自主查找资料，深入了解卡夫卡的生平和创作背景，探讨其作品中的现代主义元素。

-布置学生进行小组研究项目，比较不同文化背景下对人性和社会异化的表现，例如研究中国古典文学和西方现代文学中的异化主题。

-提倡学生阅读更多的现代主义文学作品，尝试分析其中的文学技巧和主题思想，以拓宽文学视野。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组，通过写作和讨论，提高文学鉴赏和创作能力。

-建议学生关注当前文学批评的动态，了解学