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第八节：京剧大师梅兰芳配套教学设计(55)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文课《京剧大师梅兰芳》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养，通过学习梅兰芳的生平事迹和艺术成就，提升学生的审美鉴赏能力，增强对传统文化的自豪感和认同感。同时，通过文本分析，锻炼学生的信息提取与整合能力，培养批判性思维和创新思维，激发学生主动探索和传承中国传统文化的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了中国传统文化的基本概念，对京剧有初步的认识，了解京剧的四大流派以及基本的表演形式。此外，学生还掌握了一定的文学鉴赏能力和历史知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于传统文化有一定的兴趣，尤其是京剧这种具有代表性的艺术形式。他们在学习过程中表现出较强的观察力和好奇心，喜欢通过故事和案例来理解抽象概念。学生的认知风格多样，既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对梅兰芳的艺术成就和京剧表演技巧理解不深，需要通过具体案例来辅助理解。此外，由于京剧艺术具有一定的专业性和历史背景，学生可能在理解京剧的发展历程和文化内涵时遇到困难。同时，分析课文中的文学手法和情感表达也可能是学生的一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解梅兰芳的生平和艺术成就，介绍京剧的基本知识。

-讨论法：组织学生就梅兰芳的艺术影响和文化价值展开小组讨论。

-案例分析法：通过分析梅兰芳的经典表演片段，引导学生理解京剧的艺术特点。

2.教学手段：

-多媒体展示：播放梅兰芳的表演视频，增强直观感受。

-网络资源：利用网络资源，提供梅兰芳相关资料，拓展学习内容。

-互动平台：使用教学软件，创建互动问答环节，提高学生参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《京剧大师梅兰芳》预习资料，包括课文内容摘要、梅兰芳生平介绍等，要求学生预习。

-设计预习问题：设计“梅兰芳的艺术成就有哪些？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解梅兰芳的生平和艺术成就。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习准备性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放梅兰芳的经典表演视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解梅兰芳的艺术风格和京剧的基本知识。

-组织课堂活动：分组讨论梅兰芳的艺术影响，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解京剧艺术和梅兰芳的艺术成就。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中理解梅兰芳的艺术影响。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：深入理解梅兰芳的艺术成就，掌握京剧的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置撰写梅兰芳艺术成就的短文作业。

-提供拓展资源：提供梅兰芳表演视频和京剧学习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我学习能力。

六、知识点梳理

1.京剧的起源与发展

-京剧起源于清朝，由多种地方戏曲融合而成，经历了形成、发展、繁荣等阶段。

-京剧的发展受到皇室和民间文化的双重影响，逐渐形成了独特的艺术风格。

2.京剧的基本特征

-京剧表演具有虚拟性、象征性、夸张性等特点。

-京剧的角色分为生、旦、净、末、丑五大行当，各有其表演特点和服饰装扮。

3.京剧的表演艺术

-京剧