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第二十五节：西出阳关无故人教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二十五节：西出阳关无故人教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《古诗欣赏与解析——西出阳关无故人》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:30-10:15

4.教学时数：45分钟

第二十五节：西出阳关无故人教学设计

本节课将结合语文课本中《西出阳关无故人》这首古诗，引导学生深入理解诗句的意境，品味古人的离愁别绪。首先，通过朗读和解析诗句，让学生掌握诗中的生僻字词和基本句式。接着，分析诗的背景和创作情境，探讨作者王维的情感表达。最后，结合现实生活，启发学生思考人与人之间的友谊和别离，培养他们的同理心和感悟力。整个教学过程注重课堂互动，鼓励学生提问和分享，以提高他们的参与度和兴趣。

核心素养目标分析

本节课围绕《西出阳关无故人》这首古诗，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过深入分析诗句，理解古人的情感表达，培养审美情趣。其次，强化学生的文化意识，了解古诗背后的历史背景，感受中华传统文化的魅力。再次，锻炼学生的思维品质，通过探讨诗句中的意象和哲理，提高他们的思辨和创新能力。最后，注重学生的情感态度培养，使他们在感悟人生别离的过程中，学会珍惜友谊，增强人际交往能力。这些核心素养目标将有助于学生全面发展，提高他们的语文素养和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握《西出阳关无故人》的诗句、韵律及基本意义；

②理解并体会诗人王维表达离愁别绪的情感。

2.教学难点：

①深入剖析诗句中的意象，如“阳关”、“无故人”等，并领悟其象征意义；

②引导学生将古诗情感与现实生活相结合，培养他们的同理心和感悟力，从而提升文学鉴赏能力及文化意识。

在教学过程中，需特别注意对重点内容的巩固，同时针对难点问题进行细致讲解和引导，确保学生能够真正消化吸收，达到预期的教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本及配套诗歌手册；

-电子白板及投影设备；

-学生用个人笔记本或平板（如有）。

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统；

-在线古诗文学习平台（用于课后拓展）。

3.信息化资源：

-古诗朗读音频文件；

-诗人王维生平介绍PPT；

-古诗意境配图展示（不含文字说明）。

4.教学手段：

-课堂讲解与讨论；

-分组合作学习；

-课后线上互动交流区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西出阳关无故人》的兴趣，激发其探索古诗文的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘阳关’吗？它在哪里？它与我们的生活有什么联系？”

展示丝绸之路的简图，让学生初步感受古时阳关的战略位置和文化意义。

简短介绍阳关的历史背景和“无故人”的含义，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西出阳关无故人》的基本概念、诗句结构和情感表达。

过程：

讲解古诗的韵律和节奏，分析诗句的平仄和押韵。

详细介绍诗中的关键词语和意象，如“阳关”、“无故人”等，帮助学生理解其深层含义。

通过对诗句的逐句解读，让学生更好地理解诗人在离别时的情感。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的艺术特色和情感表达。

过程：

选择王维的其他作品进行对比分析，如《鹿柴》、《九月九日忆山东兄弟》等。

详细介绍每个案例的背景、艺术特色和情感表达，让学生全面了解王维的诗歌风格。

引导学生思考这些古诗如何反映作者的情感和当时的社会环境。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的审美价值和如何鉴赏古诗，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角度（如情感、意象、文化背景）进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗深度理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、分析和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本知识、情感表达、案例分析等。

强调古诗在传承文化、提高个人素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西出阳关无故人》的个人感悟或分析，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.