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《有障碍远撑前滚翻》教学设计

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教学内容分析

《有障碍远撑前滚翻》教学设计

1.本节课的主要教学内容为有障碍的前滚翻技巧，来源于体育课本第四章“滚翻与倒立”，第二节“前滚翻及其变种”。具体内容包括：复习前滚翻基本动作要领，介绍有障碍前滚翻的动作要点，分解练习撑地与滚动动作，以及安全注意事项。

2.教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在三年级时已经掌握了基本的前滚翻动作，对身体的滚动、撑地等基本技巧有所了解。本节课将有障碍的前滚翻引入，旨在提高学生对技巧的掌握程度，锻炼他们的身体协调性和灵活性，同时加强他们对安全意识的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过有障碍远撑前滚翻的学习，提升学生的身体协调性、灵活性和平衡能力，增强动作的精准性与流畅性。同时，强调在练习过程中的安全意识，引导学生形成自我保护的习惯，培养其对体育活动的责任感。此外，通过团队合作和挑战性练习，激发学生的进取心，提高他们面对困难的勇气和毅力，进一步发展体育品德中的尊重、勇敢和坚持等素质。这些目标与课本中提倡的体育核心素养相契合，确保教学内容与学科素养紧密结合。

学情分析

本节课面向的学生群体为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握了前滚翻的基本动作要领，对体育技巧学习有一定的基础；在能力方面，学生的身体协调性、灵活性和平衡能力逐渐提高，具备学习有障碍远撑前滚翻的生理条件。然而，部分学生在动作的精准性和流畅性方面仍有待加强。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，能够在同伴的帮助下共同完成任务，但在面对挑战性较大的动作时，部分学生的自信心和毅力略显不足。此外，在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，听从教师指挥，但少数学生在练习过程中可能存在注意力不集中、不遵循安全规定等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：首先，学生具备一定的基础，有利于教师开展有障碍远撑前滚翻的教学；其次，学生在能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采取分层教学，以适应不同学生的学习需求；最后，学生在行为习惯方面的表现，需要教师加强课堂管理，确保教学过程的安全和有效性。总之，教师应结合课本内容和学生的实际情况，有针对性地进行教学设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好体育课本第四章“滚翻与倒立”相关内容，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：收集与前滚翻及有障碍远撑前滚翻相关的教学视频，用于展示正确动作要领和技巧，增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备体操垫、标志物等器材，确保学生在练习过程中能够安全地进行动作演练。

4.教室布置：在体育馆内划分出练习区域，设置适当距离的障碍物，为学生提供充足的练习空间，同时保证教学安全。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式回顾前滚翻的基本动作要领，激发学生对已有知识的回忆。

-引导学生思考如何在前滚翻的基础上增加难度，自然过渡到本节课的主题——有障碍远撑前滚翻。

2.新课讲授（10分钟）

-详细讲解有障碍远撑前滚翻的动作要领，强调撑地、起跳和滚翻的连贯性。

-展示标准动作的教学视频，让学生直观地理解动作的各个环节。

-指出动作中的难点和易错点，如身体协调、撑地力量的运用等。

3.实践活动（15分钟）

-将学生分组，每组在教练的指导下进行有障碍远撑前滚翻的练习。

-安排学生在不同高度的障碍物上进行练习，逐步提高动作难度。

-在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作偏差，确保安全。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分享自己在练习过程中的心得体会，讨论如何克服困难，提高动作质量。

-举例回答以下问题：

a.在进行有障碍远撑前滚翻时，如何保持身体的平衡？

b.如何通过调整撑地力量，使动作更加流畅？

c.在练习过程中，如何确保自己的安全以及同伴的安全？

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调有障碍远撑前滚翻的动作要领和安全注意事项。

-点评学生在实践活动中的表现，表扬优秀的学生，鼓励进步空间较大的学生。

-指出本节课的重难点，并给出课后练习的建议，以便学生巩固所学。

知识点梳理

本节课的核心知识点围绕有障碍远撑前滚翻的动作技巧和安全要点展开，以下是对教材中相关知识的全面梳理：

1.前滚翻基本动作要领复习

-起始姿势：站立，双脚分开，与肩同宽。

-动作过程：身体前倾，双手撑地，头、肩、背、臀、腿依次着地滚动。

-终止姿势：滚动后回到站立姿势。

2.有障碍远撑前滚翻动作要领

-起始姿势：面对障碍物，双脚分开，与肩同宽。

-撑地动作：向前跳起，双手远撑障碍物，用力推撑，使身