《最后的常春藤叶》教学实录.docVIP

鲁人版高一必修三《最后的常春藤叶》教学实录 【教学实录】 一、导入新课，释题 ，概括情节 师：今天我们一起来欣赏大家一致投票的美国作家欧?亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》。（板书） （根据单元阅读调查，学生最喜欢本单元的两篇文章是《最后的常春藤叶》和《我与地坛》。考虑教材编排的顺序，先教学了《我与地坛》。） 师：这篇小说的题目有几种不同的版本，比如《最后一片叶子》、《两个病人》、《绝处逢生的琼珊》，为什么我们的编者选择《最后的常春藤叶》？如果是你选择，会选择哪个题目？ 生1：我会选择《最后一片叶子》，因为我不知道常春藤叶是什么样子的，而《两个病人》听起来不舒服，〈〈绝处逢生的琼珊〉〉好像告诉了我们结局，没什么悬念了。 生2：我会和编者一样选 《最后的常春藤叶》，因为叶子有很多，为什么会是最后的呢？我觉得它有点吸引人。 师：那你为什么不和刚才金艳萍同学一样选 《最后一片叶子》呢？ 生2：因为“常春”这两个字给人非常好的感觉，春天总给人希望嘛，“常春”有希望和朝气蓬勃的意思。 师：金晓晨同学说得非常好，是对金艳萍同学的补充和加深，还有其他选择吗？（停留时间，巡视四周。） 师：没有其他选择，看来通过比较大家都悟到这个标题的好处，标题是文章的眼睛，所以我们在写作拟题时也要擦亮文章的眼睛，不可轻易下笔。请大家讨论一下这个标题的作用。 生3：我和金晓晨一样，也觉得为什么“叶子”是“最后”的呢？后来发现小说中写的人和事总是和这“叶子”相关的，所以我认为它除了刚才说的是一种希望的象征，点明了主题，它还是全文的线索。 师：你的概括力很强。你说小说中的人和事都与“叶子”有关，请你围绕“叶子”给我们概述一下故事好吗？ 生3：女画家琼珊感染肺炎，她的朋友苏艾悉心照料她。后来琼珊病重，看到窗外飘落的常春藤叶对生命感到绝望。苏艾很着急，为了卖画赚钱帮琼珊看病，她请楼下她们的朋友老贝尔曼来当模特。老贝尔曼听说了琼珊的情况，就在当天晚上冒着风雨画了一片叶子在墙上。这片不落的叶子给了琼珊生命的希望，使她战胜了病魔，最终转危为安，而老贝尔曼却因此生病死了。 师：大家都听出来，居凯强同学不但概括力强，语言表达也简洁准确，我真为你骄傲（请坐）。从你概括的情节来看，这片叶子维系着两个人的生命，是一个人生命的寄托，同时也是一个生命的奉献。用文中的语言来说是贝尔曼生命的—— 生（齐）：杰作。 师：请大家自己总结。 （采用比较选择，让学生明白题目的妙处，可以初步看出学生对小说的理解，同时又概括了情节，避免了从小说三要素入手的思维定势。） 二、对小说人物形象和主题的讨论 师：从作为线索的这一面来看，小说标题有明暗两线的的作用，明线连着琼珊，暗线连着贝尔曼。你们认为谁是小说的主角呢？ 生（齐）：贝尔曼 师：有没有不同的声音？（停顿，有四位同学举手） 生4：我认为是琼珊。 师：为什么在这么强大的压力下你敢“冒天下之大不韪”？说说你的理由。 生4：因为贝尔曼是最后一个出场的。（生笑） 师：谁先出场谁就是主角吗？《红楼梦》中是贾宝玉先出场的吗？我们学过的小说比如《孔乙已》最先出场的是谁？（生：小伙计）他是故事的主角吗？显然这个理由不能说服大家。 生5:因为小说主要是写琼珊生病的过程，而且写她的字数最多。 师：有一定的道理，但我们是以篇幅多少来认定小说的主人公的吗？请问小说情节的高潮在哪儿，你觉得哪个地方最具震撼力？ 生（齐）：贝尔曼在夜里画叶子。 师：这样看来决定小说主要人物的因素不是出场的先后和所占篇幅的多少，而是看他和什么的关系？ 生（齐）：与主题的关系。 师：这样看来，我是站在多数人的一边啰，刚才还有不同意见的，有没有放弃你的观点？ 生6：大家从人物与主题的关系看，认为小说是歌颂老贝尔曼舍己救人的奉献精神。我是从这个单元的学习重点“精神支点”来看的，老贝尔曼舍己救人的奉献精神是值得歌颂的，但琼珊能够勇敢地活下来，也是要顽强的意志的，她告诉我们生命需要有希望和信心。所以我认为琼珊也是小说的主角。最起码是和老贝尔曼平分秋色的。（学生议论） 师：严文洁同学的发言很精彩。她思考问题的角度很独特。她从编者的意图来说真是发人深省。大家觉得有没有道理呢？ 生：有道理。 师：我们这个专题的核心话题“生命”、“精神支点”这个角度来看，老贝尔曼对他人的关爱和舍己救人的奉献精神点燃了别人将要熄灭的生命火花，是生命延续的精神支点，他是小说的主角。那么在生与死之间，同样需要我们用信心和意志战胜自己，才能勇敢地面对命运的挑战，信念和意志是生命赖以延续的精神支柱。从这一点来说，和史铁生一样，琼珊也是小说的主角。所以我也投他们一票。 师：再继续想下去，这片沐浴