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复活（节选）（第一课时）教案

【学习目标】

1.学会运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。

2.初步掌握主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。

【重点难点】

教学重点：初步掌握主人公主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。

教学难点：学会运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。

【教学过程】

一、学习导入

同学们好，有一位作家被列宁赞誉为“最清醒的现实主义的天才艺术家”，陀思妥耶夫斯基说“他是空前绝后的艺术大师”，鲁迅赞美“他是十九世纪俄国的巨人”。大家知道这位作家是谁吗？没错，就是俄国大文豪列夫·托尔斯泰。这节课就有我来给大家讲解托尔斯泰的晚年代表作品《复活》（节选）。我会分两个课时给大家讲解这节课的有关内容。二、学习任务分析

（一）知识要点

1.作者简介

列夫·托尔斯泰（1828~1910），19世纪俄国批判现实主义文学最著名的代表作家，同时也是非暴力的无政府主义者和教育改革家。他出身贵族，但是热心平民教育和社会进步事业，强调道德的完善，被奉为道德的楷模，俄罗斯民族精神的领袖。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

2.作品简介

《复活》是列夫·托尔斯泰于1889~1899年创作的长篇小说，主要写贵族聂赫留朵夫年轻时抛弃了少女玛丝洛娃，多年后在一次庭审上他认出被审判的对象正是玛丝洛娃。他以此作为反省的起点，由帮助玛丝洛娃出发，接触了解到更多无辜的苦役犯和高贵的政治犯，从而对自身所处的寄生者、剥削者阶层产生批判意识。而被流放到西伯利亚的苦役犯玛丝洛娃，虽然一度沦落，但在公爵赎罪式的关心照料下，被其诚意和善意感化，恢复了天性中的善良纯真。在故事的结尾，流放途中的玛丝洛娃恰恰出于深厚的爱情，没有答应聂赫留朵夫的求婚，而是选择嫁给了政治犯西蒙松。他们二人最后都获得了精神上的新生。

小说以聂赫留朵夫为玛丝洛娃奔走上诉、陪她去西伯利亚为主线，淋漓尽致地描绘了人民的苦难，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的生活画面，全面体现了托尔斯泰“最清醒的现实主义”“撕毁一切面具”的创作思想。

3.“心灵辩证法”

①注重描写人物内心活动的过程，在这种“过程性”的心理描写中，暴露出人物内心世界的全部内容和真情实感，并发掘促使人物心理发展的各种因素。

②喜欢描写自我反省、心灵的彻悟和激情状态等独特的心灵运动形态。

③通过人物表情、动作、音调的描写表现人物的心理状态。

（二）承担的单元任务

通过学习本文，能够让学生了解俄罗斯民族的生活细节和思想意识，感受到大文豪托尔斯泰的博爱思想，体会作者在主人公聂赫留朵夫身上寄寓的人性理想，从而感受俄罗斯文化独特的审美情怀。同时，能够让学生从主题内容、叙事手法和语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就，提升鉴赏外国小说的能力。

学习活动

（一）掌握基础、初识文章

详见知识要点。

（二）概述前文、梳理文章

玛丝洛娃是一个未婚村姑的女儿，被聂赫留朵夫的两个姑母收养，并教育成人。聂赫留朵夫本来是一个热爱知识、富有理想的大好青年，在一次乡下度假时，认识了美丽的玛丝洛娃并对她萌生爱意。但是后来聂赫留朵夫进入了军队，成为了一名军官，沾染上了上层贵族的不良风气，成为了一个“兽性的人”，他主动结识玛丝洛娃，但又抛弃了她。

在聂赫留朵夫离开五个月后，玛丝洛娃断定自己已经怀孕，此时的她还曾有幻想，直到风雨交加的秋夜，聂赫留朵夫坐在舒适明亮的头等车厢里玩牌、谈笑，而她在火车旁奔跑、呼喊，却得不到回音。从此，她认识到“所有关于上帝和关于善的那些话，全是欺人之谈”。之后，她又经历了很多利诱和欺骗，开始在精神上渐渐堕落。

后来，玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙冤受屈。而在审讯过程中，法官们只忙于自己的私事，或者因为家庭琐事，或者因为外出偷情，或者为了卖弄学问，对案件审理心不在焉。

最后，陪审员们在写定罪意见时，认为玛丝洛娃没有抢劫、偷钱的意图，可是却忘了加上“没有谋害性命的意思”，作为陪审员的聂赫留朵夫也一时疏忽，导致玛丝洛娃必须判罪。本来，庭长不同意这意见，但他怕耽误和红头发姑娘的约会，便匆忙结案，宣判玛丝洛娃押赴西伯利亚服苦役四年。

作为贵族代表参加陪审的聂赫留朵夫在法庭上认出了玛丝洛娃，他十分恐惧震惊，害怕被人知道往事会遭受奇耻大辱。但他回想起与玛丝洛娃认识与交往的经过，认为自己是造成她不幸的罪人。他开始忏悔，反省自己过去的生活，请求宽恕。同时，他还去找检察官，要求去探狱，并准备和玛丝洛娃结婚，以此来弥补自己的过错。

我们课本里节选的文章就从这里开始。文章主要描写的就是聂赫留朵夫第一次探监时他和玛丝洛娃双方的反应和心理活动。节选部分的大致情节是：玛丝洛娃刚开始没有认出聂赫留朵夫，而是用惊讶和探问的神情望着他，当他请求