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高中综合评价的研究性报告

高中综合评价的研究性报告范文

在日常生活和工作中，我们都不可避免地要接触到报告，报告中

涉及到专业性术语要解释清楚。在写之前，可以先参考范文，以下是

小编为大家收集的高中综合评价的研究性报告范文，希望对大家有所

帮助。

高中综合评价的研究性报告1

一、教学内容

本学期已经教过的内容有:

1、怎样提问题;

2、怎样把问题变成课题;

3、如何研究课题;

4、怎样查找资料;

5、教学评价;

有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在

下学期的教学中要作专门的讲解，如:调查与采访;课题研究结果的呈现

方式等。

二、教学策略

研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会

和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、

解决问题的学习活动。

研究性学习强调:

1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动

的、自主合作探究的学习方式;

2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展

综合运用知识的能力;

3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用

信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;

4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

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从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目

标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合

运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的

能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练

中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;

第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都

要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

高中综合评价的研究性报告2

一、课题的来源和确定

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学

实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪

以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材

中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农

村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭

教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双

休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支

配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大

量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校

园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只

有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解

自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维

护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的

学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计

(一)课题目标

1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。