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高考语文各题型知识总结与答题技巧

高考语文各题型知识总结与答题技巧

1、读懂文章

认真通读文章1-2遍，整体把握。理清如下要点：

文章的话题(或观点)是什么;

文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。

2、科学答题

(1)认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具

体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，

如“关于‘__’的说明”“不能表明‘______’的原因”等，首先需要从四个

选项中做“答非所问”的筛选和排除。

E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并

列关系、递进关系。

(6)错误选项错误类型识记：

A答非所问(不需要回到原文)

B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。

C无中生有(缺乏根据)，选项内容在原文中无依据。

D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。

E以偏概全，局部、部分代替了整体。

F混淆时态(时空穿越或将然变已然)，将要发生的说成已经发生。

G或然变必然，可能发生说成必定发生。

H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。

I混淆是非(否定不当)，故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。

J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。

3、做题的两个意识

(1)整体阅读整体把握的意识。拒绝不读文章直接做题。

(2)语段和完整语句的意识。

(3)最后做翻译题。其基本方法如下：

A将句子带回原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什

么意思。

B勾画出这个句子中的名词(含代词与名词性短语)和动词(含动词性短语)，尤

其是特殊名词，如人名、地名、官职名等(这些不需要翻译)。理清句子中的人

物关系和相关事件。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语。

D在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补充省略的成

分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。注意要有“文言意识”，对于难解的实

词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现代汉语意思。

E对疑惑处，根据句子意思和上下文语境推测正确的含义。这个办法也适用于

实词理解题。将答案誊写在答题卷上。

1、读懂诗歌

(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌，并快速判

明诗歌类别——写景或者写物或者写人，根据相应类别诗歌的特点进行解读。

(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修

辞手法和结构上的结构手法)

2、审读问题

(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、

第几联、上片等等，问题对象——情感、意境、形象、艺术手法等等)，明确问

题要求。

(2)根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织答案素

材。

3、科学答题

(1)按照题型与相应步骤答题。

(2)一般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。

(3)注意使用术语，每一点均先观点后阐释。

(4)分点作答，分条陈述。合并相同点。

(5)语言简洁明了，不写可有可无的字词句。

特别提醒：答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用，随时关注诗歌中

的即时诗人。

4、诗歌鉴赏相关知识体系。

(1)诗歌类别

A、借景抒情类

景即画面是主要内容，由一组意象构成画面。抓画面的命名与特点，注重景的

描写(描写的角度、顺序、描写手法直接与间接、修辞手法)，景表现出的情

感。

B、托物言志类

物，一个或者诗歌中的主要的核心的意象，以象征手法来借物表达人的志趣精

神等。抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产

生)，注重物的描写(描写的角度、描写手法——直接与间接尤其是间接、修辞

手法)，物象征的人的志趣精神与品质。

C、写人抒情类

人，诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。抓人的即时处境、即时身份

地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系，注重对人的描写(描写

的手法——直接如动作、心理、细节等等，间接如衬托等)，人物的追求与情思

即作者要表达的主题。

(2)艺术手法

A描写手法(关涉内容或者诗歌的形象)

分为直接和间接描写

直接描写：a写人：语言、动作、心理、表情、肖像、细节描写等。b写物：动

作、情态、绘声绘色绘形、描摹、勾勒等。c写景：绘声绘色绘形、浓墨重

彩、描摹、视听结合、动静结合、虚实结合、联想、想象。d共有：渲染、对

比、大笔勾勒、工笔细描等等。

间接描写：烘托(主要是写人写物)、衬托(反面则为反衬，反衬——以动衬静、