第十单元 改革开放和社会主义现代化建设新时期-高中历史单元教学设计.docxVIP

第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期-高中历史单元教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第十单元《改革开放和社会主义现代化建设新时期》，主要包括改革开放的背景、过程及其影响，社会主义现代化建设的成就与挑战，以及这一时期我国在政治、经济、文化、外交等领域的重大变革。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的《中国现代史》相关章节相衔接，如改革开放的背景与原因、改革开放初期的探索等。同时，本节课将引导学生运用已掌握的历史知识，分析改革开放以来的历史进程，理解社会主义现代化建设新时期的成就与挑战，培养学生对国家发展历程的认识和思考能力。教材内容主要涉及《高中历史》必修二《经济与社会变革》相关章节。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料分析问题的能力，通过解读改革开放时期的文献和统计数据，理解社会主义现代化建设的进程。

2.增强学生的时空观念，使其能够将改革开放置于中国近现代历史发展的长河中，认识其历史地位和作用。

3.引导学生形成正确的价值观，理解改革开放对于国家富强、民族振兴的重要意义，培养爱国主义情怀。

4.培养学生的历史思维，通过对比分析改革开放前后的变化，提升批判性思维和历史解释能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.改革开放的历史背景及其对社会主义现代化建设的影响。

2.社会主义现代化建设新时期的成就与挑战。

3.改革开放以来我国在政治、经济、文化、外交等领域的发展变革。

难点：

1.对改革开放深刻历史意义的理解。

2.如何通过具体事例分析改革开放的成就与不足。

解决办法：

1.利用历史文献、视频资料、统计数据等多媒体资源，直观展示改革开放前后的对比，帮助学生理解改革开放的背景和意义。

2.采用案例分析法，结合具体案例（如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等），深入探讨改革开放的实践过程和成效。

3.组织课堂讨论，引导学生从多角度分析社会主义现代化建设新时期的成就与挑战，通过小组合作促进学生思考。

4.设计历史思维训练题目，如时间线索梳理、因果关系分析，帮助学生形成历史思维模式，突破理解难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解改革开放的背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就改革开放中的关键问题进行小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过具体案例让学生深入理解改革开放的实践和成果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用历史学科教学软件，进行互动式学习，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取渠道，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放和社会主义现代化建设新时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道改革开放是什么时期吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示改革开放初期的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放的魅力和时代特点。

简短介绍改革开放的基本概念、重要性及其对我国现代化进程的影响，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、背景和主要内容。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要内容和历史背景。

详细介绍改革开放的组成部分，如农村改革、城市改革、对外开放等，使用图表或时间线索帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的成就与挑战。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析，如家庭联产承包责任制、深圳特区的建立等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程、成就与不足，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论，如经济体制改革、科技发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进