Unit 3 The Internet Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit3TheInternetReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过Unit3TheInternet中的ReadingforWriting部分，引导学生深入理解文章内容，培养其阅读与写作技能。课程设计将围绕以下思路展开：

1.引导学生回顾课文内容，梳理关键信息，为写作打下基础。

2.通过分析课文中的写作技巧，培养学生模仿和运用这些技巧进行写作。

3.设计写作任务，让学生结合课文主题，运用所学技巧进行实践。

4.组织课堂活动，鼓励学生互动交流，提升写作能力。

5.对学生写作作品进行评价，总结课堂所学，巩固知识点。

课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合高中生的知识深度，旨在提高学生的英语阅读与写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握描述互联网影响的相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文中的观点，形成自己的见解，并在写作中表达清晰、有逻辑的论证。

3.文化意识：使学生了解互联网在全球范围内的普及及其对不同文化背景人群的影响，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过模仿课文写作技巧，独立完成写作任务，提高英语写作水平。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了基本的语法结构和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。然而，在深入理解和分析文本方面，他们可能还缺乏一定的技巧和经验。

在能力方面，学生的批判性思维能力正在发展，他们可能对于如何从文章中提取信息并进行有效整合感到困难。同时，学生在写作表达时，可能存在逻辑不清晰、词汇使用不准确等问题。

素质上，学生对于互联网有一定的了解和兴趣，但可能缺乏对其深远影响的深刻认识。在行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动探索和学习。

此外，由于现代学生对互联网的依赖，他们对本课程内容有较高的兴趣，这有利于激发他们的学习动力。但同时，过度的网络使用也可能导致他们在学习时注意力分散，影响课程学习效果。因此，教学设计需考虑如何吸引学生的注意力，并帮助他们克服这些行为习惯上的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文内容，梳理关键信息，引导学生理解文章结构。

-讨论法：分组讨论课文中的观点，促进学生思考和交流。

-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解互联网的影响。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文内容和相关图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用在线词典和写作辅助工具，帮助学生查找词汇和改进写作。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对互联网影响的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网阅读与写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道互联网对我们的阅读和写作有哪些影响吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于互联网阅读和写作的图片或视频片段，让学生初步感受互联网的魅力或特点。

-简短介绍互联网阅读与写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网阅读与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网阅读与写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解互联网阅读与写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍互联网阅读与写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解互联网阅读与写作的实际应用或作用。

3.互联网阅读与写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网阅读与写作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的互联网阅读与写作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网阅读与写作的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网阅读与写作技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论互联网阅读与写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网阅读与写作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网阅读与写作的认识和理解。

过程：

-各组